探讨汉语言文学专业的发展

摘 要：汉语言文学专业所涉及专业知识为我国博大精深的文学知识，通过学习汉语言文学专业，为社会培养出善于审美、创造美、发现美的人才。学习汉语言文学的专业知识，不仅会使个人的审美能力和人格魅力得到提升，还能够为社会创造不可估量的价值。笔者在本篇文章中，对汉语言文学专业的发展前景进行探讨。

关键词：汉语言文学专业;专业发展;探讨

汉语言文学专业属于一门专门研究汉语语法、语句，鉴赏优秀散文、诗歌以及小说的学科。学习汉语言文学的专业知识，不仅可以提高自身的语言文字功底，还能提升个人的人文修养，使个人的知识面变得更为开阔。汉语言文学专业承载着中国人文精神和人文知识的精髓，虽然学习汉语言文学专业是对中国人文精神和人文知识的传承，但是却很难对汉语言文学专业的发展道路进行定位。

一、汉语言文学专业的发展之路

（一）对汉语言文学专业课程结构进行调整

汉语言文学专业的发展需要紧跟时代的发展脚步，需要以时代和社会的发展需求作为参考依据，为社会培养出具有语言交际能力、审美能力以及写作能力的综合型人才。为了能够让汉语言文学专业有一个更好的发展前景，汉语言文学教学工作者们必须转变传统的教学模式，对汉语言文学专业的课程结构进行科学、合理的调整，是课堂教学内容变得更为丰富化，除此之外，还需要对教学计划和教学大纲进行整改，使汉语言文学专业的发展重要性和发展优势突出来，使学生对其产生共鸣。

（二）转变传统的课堂教学模式

传统的汉语言专业教学模式是以教学工作者作为主导者，在整个汉语言文学专业的教学课堂上，都是教学工作者在滔滔不绝讲授，虽然教学工作者已经沉浸在一段或者一部文学作品的当中，但是学生却没有受到感染，课堂上心不在焉的学生十分普遍。要想汉语言文学专业能够得到发展，就必须改变传统的“一言堂”教学模式，在课堂教学过程中，应该多给学生发言的机会，让学生将自己对文学片段的理解和看法和师生共享，多设置一些师生相互讨论交流的环节，教学工作者可以通过提问的方式，为学生创设讨论情境，这样不仅可以培养学生的想象力、思维能力和语言表达能力，还能够提升学生文学鉴赏能力。

（三）调整汉语言文学的教学内容

随着汉语言文学专业的学习者不断的增多，使得汉语言文学专业的传播范围越来越广，想要将汉语言文学传播到世界的每一个角落，就应该调整汉语言文学专业的教学内容，利用全新的价值观和历史观对文学作品进行解读。在调整汉语言文学专业教学内容之后，需要让汉语言文学专业的教学内容涉及更多的写作、文学以及语言等课程内容，既要将它们紧密的联系在一起，又要搞清楚其中的侧重点。针对现代人的个性化发展需求，在汉语言文学专业的教学过程中，对学生进行加把油针对性的专业培养，使汉语言文学专业的发展得到一定的保障。

（四）转变汉语言文学专业的教育观

要想将社会的发展需求，融入到汉语言文学专业的办学特色中，就必须转变汉语言文学专业的教育观。众所周知，事物发展的关键在于其的实用价值。大多数汉语言文学专业的学生对其专业的概念十分的模糊，其主要原因是该专业的教育观不够明显。为了让汉语言专业能够在社会上有一定的立足之地，汉语言文学专业的教学观必须依据社会和时代的发展需求进行转变，除了要提高培养学生的能力之外，还要提高专业的办学特色，使该专业能够培养出符合社会和时代发展需求的综合性应用人才。

（五）提高汉语言专业学生的就业能力

目前，市场对汉语言文学专业人才的要求变的越来越高，很多汉语言专业的学生都无法满足相关岗位要求。针对这种现象，汉语言文学教学工作者必须提高学生的就业能力。汉语言专业的学生所有从事的岗位有文秘、语文教师、公务员文案编辑、营销人员以及媒体人员等等，这些岗位要求汉语言专业的毕业生需要具备扎实的写作能力和文学素养，较强的口才和创新能力等等。因此，汉语言文学专业教学工作者必须在教学过程中，培养学生的创新、写作以及口才等能力，使学生的就业能力得到提升，为汉语言文学专业学生铺垫一条职业发展之路。

（六）重视构建学生的创新思维

汉语言文学是一个知识面涵盖较为广阔的专业，具有很强的文化特征，正因如此，汉语言文学专业的学生必须具备非常丰厚的文化底蕴。在汉语言文学专业的教学过程中，教学工作者必须注重构建学生的创新思维，使学生勇于开拓创新。汉语言文学专业的教学工作者，在专业授课的过程中，必须激发该专业学生的思维能力，使该专业的学生善于思考，善于创新，因此，汉语言文学专业的教学工作者，必须学会在该专业的教学过程中抛砖引玉。

二、结语

汉语言文学在中国有着源远流长的历史，想要汉语言文学专业得到更为广阔的发展空间，就必须与时俱进，使其能够满足時代和社会的发展需求，使中国汉语言文学能够深入到世界的每一个角落中。

参考文献：

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[2]王焕玲.论应用型本科汉语言文学专业写作类课程教学[J].教育与职业，2013，（35）：167-168.

[3]谭德兴.对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践[J].中国大学教学，2013，（12）：39-41.

作者简介：施祥爱（1964–），讲师，就任于太原理工大学轻纺工程与美术学院汉语言文学。