自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

刘艳

摘 要：在高中语文教学过程中，写作教学是一个重点，也是一个非常值得关注的话题，它不仅受到了许多学者的关注，而且它的研究和实践也一直备受关注。就目前高中语文教学的发展来看，我国高中学生语文写作的水平并不高，学生写不好，教师也就很难开展教学，提高高中学生的语文写作水平，成了一个非常受到关注的问题。要想提高学生的写作水平，就应当从多个方面入手，找出影响学生写作水平的相关因素，并且找出解决这些问题的策略。

关键词：高中；自主学习策略；语文写作教学

语文写作不仅在考试中占据着十分重要的地位，还是学生阅读能力、表达能力、归纳能力的综合体现，是每个学生必须应当掌握的重要技能。自主学习是一种顺应当今教育现状的重要教学方法，这种方式可以将学生放在教学的主体位置，能够有效地提高课堂学习效率。

一、当前高中语文写作教学现状

1.课堂以教师为中心现在的大部分高中语文写作教学模式都局限于传统的教学模式，即教师为主体，学生被动听讲的教学方式。学生在整个学习过程中几乎没有自主学习的时间，整个课堂中都只能顺着教师的思路听讲。久而久之，学生的思维能力必然会受到很大的影响，学生自己的思想也无法得到很好的锻炼。这种教学方式不仅降低了教学效率，学生也会在枯燥的教学模式中感到疲惫无趣，无法达到应有的教学目标。

2.课堂写作练习生硬现在的写作教学训练大多是教师按照教材要求或者考试大纲来进行安排，写作内容也一般比较死板生硬，相比来说实践类的写作题材如社会调查几乎没有。教师在布置写作内容时很少考虑到学生的实际感受，更没有考虑到学生的兴趣所在，学生写作就像在应付公事，很难发自内心地进行写作，极大地影响了写作质量。

3.应试教育影响严重中国的教育尤其是高中教育很难逃开应试教育的限制，特别是语文写作这种在语文考试中几乎占据半壁江山的部分，教师在平常的训练中更是以高考为目的，在教学过程中很容易急于求成，完全根据高考的需求进行训练。有些经验丰富的教师更是以自己多年的经验对学生进行教学，将语文写作这一本应该抒发自己情感的部分分解为若干得分点，学生机械接受，无法发自内心地表达出自己的内心。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用分析

1.结合课堂教学和课外阅读，促进学生写作技巧的自主领悟

随着高中课程的不断改革，语文教材的内容更加人性化，同时也对高中语文写作提出了更高的要求，所以为了更好地适应课程改革，在高中语文写作教学中应采用自主学习策略。在自主学习策略的实践过程中，教师可以通过语文课堂教学和课外阅读结合的方式，促进学生写作技巧的自主领悟。因为高中生正处在形成习惯和认知的另一重要阶段，写作教学不应该仅仅局限在教材学习上，还需要加强学生的课外阅读，以此增加学生写作阅历，积累丰富的写作素材，更重要的是还能促进学生自主学习、领悟和掌握写作技巧。例如在学习《林黛玉进贾府》这一篇文章的时候，语文教师可以让学生在课余时间选择性地阅读《红楼梦》，感受和体验文章中作者对人物性格特点进行描写的方法、应用语言的技巧以及对故事情节的构思，学习其中优美的诗句，引导学生学习文章中的写作手法和技巧，并让学生在写作中适当应用，进而提高学生写作水平。由此让学生自主地阅读、分析和研究，长久下去，学生自然而然会掌握并能灵活运用所学习到的写作手法。

2.培养创造性思维能力和自主学习能力

创新能力以及创新思维与高中语文教学进行结合，同时利用自主学习策略来帮学生进行高中语文写作水平的提升。研究学者认为，对高中学生来说，由于心理和生理正处在变化的时期，因此，要充分了解学生的特点，顺应学生的自身特点来引导学生进行自主策略的实施。教学的重点也要进行转移，在教学的理念中要以学习者为主体的教育理念，充分地调动学生的学习意识和学习的主动性，关注学生自主学习能力的培养。教师与学生进行充分的沟通，保证教师与学生相互影响、相互学习。教师主要起到引导监督的作用，帮助学生在正确、积极的状态下进行高中语文的学习。高中语文教学中语文写作水平的提高需要积极地开发学生的创新能力，不断提高学生的自身素质，将语文写作同学生的创新能力相结合，尝试在写作的过程中使用新颖的题材和新颖的表达方式，以新鲜的形势呈现语文写作的特点。进而在写作中形成自己的写作风格，抓住阅卷老师的心理。在提升高中学生语文写作能力的过程中，教师一定要结合学生的心理特点，按照学生的思维发展规律，采取合理的方法进行学生写作思维的培养，使学生能够适应写作的要求，从内心了解写作、乐于写作。

3.将体验生活作为基础，进行作文教学

在我国，高中教育是我国所有教育中最重要的一个环节，在高中所有的课程中，语文也是非常重要的课程之一，在进行高中语文教育时，应当将文化教育和品德教育进行结合。特别是在作文教学中，教师应当首先明确作文教学的教学目标，在高中阶段普遍学生已经拥有了一定的写作基础，高中教师的首要任务就是加深学生的作文功底，使学生拥有更加牢固的写作能力。在教学过程中，教师应当多带领学生进行自主写作，通过学生对生活的一些认识，对一些事件的思考，以作文的形式将这些内容表达出来。在写作教学过程中，教师应当注意，训练时不能太死板，将学生带入统一的写作套路中去，而是应当鼓励各种体裁，各种形式的作文出现在学生作文中，只有积极创新才能写出更好的语文作文。在日常教学中，教师应当注意，每个学生的心目中都具有着一个独特的世界，这个世界使学生拥有了独立的构思方式，在课堂中教师只要将学生的思路打开，引导学生自主写作，发挥他们非常活跃的内心世界，就一定能写出非常精美的文章。在进行作文评改时，教師应当采取互动评改的方式，不仅仅教师自己对学生的文章进行点评，还应当将学生的文章拿出来大家探讨，这样将会得到更多更加全面的评判，从而促进学生的写作水平得到提升。

三、结语

经过大量的研究和探讨，目前我国的语文写作教学以及对学生自主学习的研究有了进一步的进展，这就说明了在语文写作教学过程中，自主学习的方法是非常有效的一种教学方法。所以在教学发展中，应当将自主学习的学习方式进行推广，只有在教学和学习时有了更加有效的方法，才能使教学达到其应有的效果，总而言之，教师在教学中应当提倡自主学习的教学方法，使学生在学习中的主体地位有所加强，从而促进学生的学习进一步得到提高。