新课改下的课堂教学方式

随着时代的前进，社会在不断发展，竞争越来越激烈，为了中华民族的复兴，国家对人民提出了更高的要求。培养符合社会需要的优秀人才的重任，自然而然地落在了学校教育者的工作身上。作为一名教师，深深地感受到身上的胆子的沉重。我将尽一切努力，把学生培养得更优秀。而培养学生的主阵地，就是课堂教学，取得高效的课堂教学效果在于优秀的教学方式，随着新课改的推进，全国各地涌现出多种教学方式，在教学实践中，经过不断探索，取得了一定成效。教学是师生的双边活动，两者缺一不可。所谓教无定法，贵在得法。教师之间存在差异，学生之间存在差异，适合别人的教学方式不一定适合自己。适合自己的教学方式才是完美的。多年的教学实践，我在借鉴优秀的教学方式，并在实际工作中摸索，打造出适合自己的教学方式，能够称得上优秀的，至少应该满足以下条件：

一、能够使师生身心得到解放

一种好的教学方式，能够获得高效的课堂教学效果，并不在于教师超负荷的讲解，学生不停的去做题，应该是劳逸结合，身体得到适当的休息。就一节四十分钟的课来说，教师的讲解不应该超过15分钟，学生的练习不应该超过二十分钟，剩下的时间留给师生自由支配。所谓的自由并不等同于放任自流，如教师可以自由时间进行个别指导，答疑解难，使教学效果最优化。学生可以利用自由时间寻找存在的问题，找教师或者同学帮忙，还可以加深难度去练习，培养思维的深度和广度，不要把自己弄的太疲惫，也不要使学生的头脑变得麻木，我们要知道，课堂上的时间不是教师自己的，一天中也不是上一节课，要把学生和老师的精力留给下一节课。

我们都会有这样的体会，好的心情有时影响着工作效果的成败。教师心情好，上课自然有激情，而且效果会非常好，学生的心情好就愿意学，而且会学得事半功倍。好的教学方式应该解放教师的心理，使他心情放松，没有太大压力，使他愿意采用这样的教学方式，并且相信能够轻松驾驭课堂，取得显著的成效。好的教学方式，应该能够激发学生学习的兴趣和斗志，愿意积极配合教师的教学，主动去学习，把学习当成一种快乐。能够使师生身心得到解放的教学方式，是堪称一流的，值的我们去推广应用。

二、能够创造更多的公平学习的机会

社会提倡公平，给成年人公平竞争发展的机会，课堂教学中也需要公平，给孩子们公平学习进步的机会。在新课改之前，公平的学习机会很少，即使在新课改的推进中，绝对的公平是不存在的。因为每个班都有几十名学生，不可能给每个孩子相同的表现时间与机会，每个人的展示机会也是不同的，但是我们可以最大限度的创造这种公平的机会。一种好的教学方式，必须拥有创造学习机会的有利因素。我们要给优秀生展示才会的机会，让他们百尺竿头，更进一步；我们要给中下等生表现自我的机会，最大化的放大他们的闪光点，找回属于他们学习的自信心和勇气。我们要给存在学习心理障碍的学生创造机会，使他们在公平中敞开心扉，解决心理问题，以阳光的心态面对学习和生活。

在课堂教学中，你给孩子一次学习的机会，也就等于给了自己一次成功的机会。在教学方式的选择上，我们要谨慎，不能因为我们一时的好恶，而耽误了学生的富贵青春，我们不要成为学生人生成长的罪人，应该成为他们向光明前进的引领者。

三、能够培养学生良好的学习品质

别人给予的，终究是有限的，只有通过自己努力去获得的，才是源源不断的，孩子的健康成长，离不开教师，但以后的发展之路，却要他们自己去走，教师给予孩子的知识再多，也无法满足他们发展的需要 ，指导他们良好的学习方法是非常必要的。好的教学方式，能够引导学生学会学习，逐渐掌握适合自己的学习方法，即使有一天离开了教师这根拐棍，他们也能走的更远，更好。

新课改之前，传统的教学模式虽然存在很大弊端，但不可否认，给孩子打下了坚定的学习基础，对知识的掌握很牢固。新課改推行以来，各地的教学方式五花八门，看似很热闹，但实际教学效果却不明显，学业成绩还有下滑驱势。为什么成绩会下滑呢？我觉得还是学生的学习品质不好，如惧怕困难、不思进取，不能坚持不懈等。例如数学中的计算题，课堂中好像学会了，课下没有及时复习，不认真完成任务，导致计算准确率下降。有些同学把完成练习当成了负担，当成 了应付教师检查的手段，没有从心理上对自己负责，好像学习是给别人学的一样。再如语文课堂教学中的字词训练，明明就那几个，课堂检测时却还是出错，究其原因还不是学生不重视，书写不认真造成的。还有，学生一遇到难题，就选择了放弃，或产生了惧怕心理，其实并不难，大部分学生如果肯下点功夫钻研，还是能解决的。须知，在小学阶段，教师给予的辅导很多，到初中以后，辅导就会少了，到了高中和大学 ，就变得更少了，要想成就人才，没有进取心，没有坚定的信念和毅力，那是万万不行的。尤其是学习中的持之以恒，永不放弃而产生的顿悟，对思维的训练起着关键的作用，可以使学生成为符合社会需要的高端人才。

好的教学方式，必须能够指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养他们优秀的学习品质，为学习奠定坚实的基础。

对于教学方式的理解，每个人都有不同的感受，以上是我结合多年的教育教学经验对优秀的教学方式应具备的基本条件的阐述。随着教学工作的开展，我的经验将会更丰富，对教学方式的理解也将更深刻，将会引领教学工作再上新台阶。

参考文献：

[1]《新课改背景下课堂教学问题研究》.

[2]石中英 知识转型与教育改革[M]， 教育科学出版社，2003.

[3]《中国教育报》（北京），2004 年2月19 日.

作者简介：孙玉明（1977-9），男， 黑龙江省五常市，就职于黑龙江省五常市长山中心学校，国家二级教师，从事小学数学课堂教学研究20年。