利用信息技术加强班级美术特色建设，优化班级常规管理

贾雪

一个好的班级，必须有一个好的常规，在班级管理上，幼儿园老师需要不断的动脑，不断地采取新的措施，让幼儿养成一个良好的习惯，每个班级采用的方法都不相同，这必须根据自己班级孩子的特点对症下药，在新时期，信息技术的应用，让教师有了更加灵动、有趣、有效的“药方”。在班级常规管理的基础上，建设自己的特色班级也尤为重要，这也离不开信息技术的巧妙运用，结合班级特色，让幼儿在活动的过程中寻找乐趣，在了解材料的各种特征中学会探究，在动手操作中养成良好习惯。

【关键词】信息技术；班级管理 ；美术特色；幼儿

每个班都有自己的特色，每个班的孩子都有自己的特点，怎么样抓住这些特色，让孩子全面发展呢？这是我不断思考和探索的问题，以下是我的一些做法。

1 息技术融于一日生活，优化班级常规。

好习惯的养成对孩子们来说是尤为重要的，而好习惯的养成必须要有规则的约束，在上学期我们就逐步放手，让幼儿来参与规则的建立，让幼儿来监督规则的实施，并且在监督中，我会用视频来进行记录，让幼儿来评出最遵守规则的孩子，渐渐地，我们班的“小老师”越来越多，孩子们为了争当“小老师”，也在不知不觉中强化规则，形成自然的习惯。

升入中班以来，孩子们越来越活泼，自己的想法也越来越多，特别是这学期，即将升入大班，也越来越感觉到孩子们巧舌如簧，孩子们能说是好事，但是如果在活动中每个人都随意的说话，那么常规就会被破坏，比如在请孩子们讲故事的时候，总是有孩子在下面抢着先说，或者是讲故事的孩子说一句，下面的孩子就会进行各种评论，这不仅仅影响到了常规，也是对讲故事孩子的不尊重，这时候“小老师”会四处的查看孩子们的聆听情况，我同时也会用手机进行拍摄记录，然后在讲故事结束后，我们会一边看视频，一边进行点赞活动，这样既保证了讲故事的时候孩子们安静倾听，又保证了在故事讲完后有视频为证，点赞活动也就公平公正了。不认真的孩子当然也就没有资格参评，参评孩子中赞数最多的孩子也就是听故事最认真的孩子会被评为最后的认真之星。除了认真之星，我们还评安静之星、干净之星、文明之星、进步之星等等，这些亮闪闪的星星我们也会通过班级QQ群内向家长公布，家长也会看见孩子的进步，也会发现孩子的不足，进而家园共同督促，促使孩子更快进步。

良好的操作习惯也是孩子们以后学习生活的重中之重，为了让孩子们养成良好的操作习惯，我让孩子们来提出操作的要求，季熙萌说操作时不能说话，朱宸希说操作时不能左看右看……我问孩子们操作时要怎么样呢？徐茂庭说操作时要仔细，徐嘉蔚说操作时要安静，汤绮煊说操作时要耐心……在制定好规则后，我就请每一组的值日生来监督，在操作过程中如果孩子们没有做到，那么我会立即让孩子们停下来，将拍摄的视频播放，让孩子们自己发现不足，让孩子们来将他们的规则重新说一遍，不遵守规则的孩子也会马上意识到自己的错误，在一次一次的强化中，孩子们的操作习惯也越来越好。

2 息技术连接家园，凸显班级特色。

我班是美术特色——创意手工， 废旧物制作是我班手工制作的主要形式，我利用班级QQ群向每位家长介绍了本学期开展手工制作的详细活动，并且取得了家长的积极配合，家长们按照计划一起收集材料，保证了手工活动的顺利开展，使每位幼儿都有足够的可操作的材料。在活动中从幼儿的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种方法和手段，引导孩子积极思维，大胆创造，培养"心灵手巧"的幼苗。

比如在特色活动可爱的小鸡中，我利用家长们收集的各种颜色的纸盘、纸杯进行手工制作，我们将纸杯、纸盘当做小鸡的身体，将小鸡的头、嘴巴、鸡冠、翅膀等画在卡纸上，然后让幼儿进行剪贴，在操作前我事先将做好的一只小鸡放在前面让幼儿观察，没有刻意的进行示范，避免孩子们做出来的小鸡造型都一样，在将操作要求明确后，孩子们开始拿着剪刀忙碌起来，孩子们完成后的作品也非常的可爱，有的小鸡耷拉着脑袋，有的小鸡昂首挺胸，还有的小鸡尾巴翘的高高的，孩子们对于自己的作品也非常的满意，获得了满满的成功感。一学期下来孩子们利用纸杯、纸盘、瓶盖、彩棒等废旧物制作出了纸杯花、小鸟、小鱼、花篮、太阳、狮子等作品。各种废旧材料经孩子们的手变成了各具特色的精美作品，当孩子们欢呼雀跃的拿着自己的作品向我炫耀时，是我最开心的时刻了。

除了剪贴，我还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整體布局和装饰点缀能力。从而培养了幼儿的审美能力，提高幼儿的手工制作水平。

在特色活动美丽的扇子中，我提前和家长们沟通，收集了很多的一次筷子、广告纸卡纸等，将卡纸、一次性的筷子、吸管、毛根等投放在美工区的材料箱内，让幼儿自己寻找材料来制作，当然在制作之前，我会利用多媒体技术，让幼儿进行欣赏活动，丰富孩子的经验，利用信息技术我将操作步骤打印提供给孩子们，还会进行主要步骤的示范，我选择了一个圆形盘子当做模板，在卡纸上画、剪出两个圆形的扇面，将筷子当做扇柄，粘贴好后，我提醒孩子们可以在扇面上进行装饰，画上你喜欢的画，我问孩子们除了圆形的扇面，还有什么样的？孩子们说出了蝴蝶、花朵、正方形等等，他们早已经迫不及待了，在孩子们的操作过程中我惊喜的发现，孩子们没有被我们的圆形扇面影响到，纷纷拿出来颜料盘、蝴蝶翅膀的模型等等开始创作属于自己的扇子，扇子做好后，扇面的装饰直接决定扇子的美观程度，孩子们不慌不忙，有的在扇面上画上了小鸟，有的将扇面当做花朵，一层一层图上了七彩的颜色，有的则在扇面上画上了全家福，一把把无神的扇子在孩子们的手下变得生动有趣。这些美丽、有趣的作品我会及时上传至班级主页，让家长们也来欣赏孩子们的作品，这样不仅让孩子们获得成功感，也能让家长更加积极的参与材料收集，为孩子提供更加丰富的操作材料。

在这样的一个科技高速发展的世界里，我们的幼儿教育改革也随之深化，信息技术与幼儿园学科教学的整合，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，使我们的教学日益综合化和现代化，从而优化教学过程，提高教学效率，紧密家园联系。多媒体信息技术以及互联网等多种交流软件、交流平台的运用，也大大提高了班级管理和特色建设的质量和效率，作为新时代的教师，我们也要随着时代一起进步，提高自己的信息化技术。

作者单位

昆山市实验幼儿园澞和苑分园 江苏省昆山市215300