时间:2024-05-04
方欣
文中阐述了训练班中的游泳初学者用水袖、背漂或徒手学习游泳的方法及内容。通过同等课时后对学习成效的对比和初浅分析,确认用水袖训练的效果最好。笔者还特别强调了,初学游泳的辅助工具是训练班为确保安全必选的器械。
【关键词】水袖;背漂;正确的泳姿;增加自信
教会初学游泳的少儿及成人,可以有多种方法。笔者因工作实践体会颇多。不用器械与用器械均有利弊。但在同一时刻教很多初学者的业余体校来说,安全是第一位的。在确保安全的前提下,用器械教游泳当然列为首选。而器械在“浮板”、“背漂”后又推出了“水袖”。为让同仁便于选择合适的器械,故我们写此论文仅供大家参考。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
丹东市业余体校暑期培训班学员年龄12-35岁。(1.45米-1.80米)
1.2 研究方法
游泳运动有别于陆上,它是一项身体漂浮于水中手腿协同用力的项目。因为每个人学习动作的能力不一样,掌握动作所需的时间不同。故此笔者以随机分配方式,把研究对象分成三组,每组20人进行教学实验。以多数人所达水平进行比较。
(1)以十二節课为一个学习周期(因丹东市业余体校每期暑期培训班以十二节课为一期);
(2)每次课1.5小时。
1.3 对比法教学
1.3.1 水袖练习方法:(每次课前整理活动,讲解课内容约10分钟左右)
第一节课:学习憋气及漂浮
(1)陆上憋气:方法单手捏住鼻子后下蹲,直立身体后松开手吸气,10次左右。
(2)池边站立憋气:方法单手捏住鼻子憋气,10次左右。(1和2可根据学员情况做或不做)
(3)水中憋气:
①方法单手捏住鼻子憋气,头低于水中憋气,头抬出水面后松开手呼气。
②低头憋气方法:低头憋气,在水先憋气5秒左右后,在水中吐气抬头呼气。
(4)漂浮:
①双手扶池壁低头憋气。
②不扶池壁憋气漂浮(站立动作要稳要慢)。
第二节课:学习蛙泳腿
(1)池边蛙泳腿:上半身于池壁边,下半身于水中练习收、翻、蹬、夹动作,50次左右。
(2)水中蛙泳腿:双手扶池壁抬头练习收、翻、蹬、夹动作,连续50次左右休息一次。
(3)扶池壁低头憋气蛙泳腿:双手扶池壁低头憋气做收、翻、蹬、夹动作,(做到尽可能在水中憋气做蛙泳腿5-10次左右在吸气)连续50次左右休息一次。
第三节课:水中蛙泳手腿配合练习
(1)复习前几次课的内容。
(2)水中憋气两次蛙泳腿后做一次蛙泳划水动作。尽可能憋气做3-5次动作后在呼吸。
第四节课:扶池壁二次蛙泳腿+1次呼吸不间断30次以上
(1)复习前几次课所学内容
(2)双手扶池壁,两次蛙泳腿换气一次,连续做50次左右休息一次。
(3)双手扶池壁,两次蛙泳腿双手用力拉池边换气,连续50次左右休息一次。
第五节课:二次蛙泳腿+1次蛙泳划手+1次呼吸
(1)复习前几次课所学内容。
(2)水中蛙泳练习:练习游进中动作,两次蛙泳腿一次划水一次呼气。
(3)从深水游到浅水区(15米)。
第六、七、八、九、十节课:二次蛙泳腿+1次蛙泳划手+1次呼吸
(1)复习前几次课所学内容。
(2)从深水游到浅水区(25-50米)。
(3)根据学员学习情况,逐渐加长游进距离。
第十二节课:蛙泳配合
(1)复习前几次课所学内容。
(2)二次蛙泳腿一次蛙泳划手一次呼吸,过渡到正常蛙泳配合动作。
1.3.2 背漂练习方法
同上
1.3.3 徒手练习方法
同上
2 结论
为便于比较,我们将徒手、背漂与水袖三种方式的教学结果列在下面的表格中。(见表1)
从表中很容易看出用水袖训练的效果远高于背漂与徒手。背漂高于徒手。笔者原以为佩戴水袖练习一定会对水袖有依赖感,但是通过教学中大量实践,不断摸索及改进教学方法,发现带水袖能完成50米蛙泳的学员,不带水袖时都可以完15米蛙泳。而带水袖完成10个50米蛙泳后,多数队员不带水袖可以完成1个50蛙泳。结果是初学者对水袖的依赖性并不大。
3 分析
3.1 解决恐惧感
实践表明用辅助工具的恐惧感小于徒手,水袖优于背漂,因为水袖可以让初学者把头更轻松的抬起来。
3.2 学会换气
学会游泳中换气是初学者基本会游泳的重要标志。用水袖可以使其自然保持换气时的姿态,故用水袖做辅助工具更有利于初学者。
3.3 学习动作的过程是分化--泛华--自动化的过程,学员只有多做才能让动作更熟练。
佩戴水袖能游50米后,当去掉水袖游时,学员会减少由游泳距离感而产生的恐惧感。
3.4 一对一教学的特例
当我们采用一对一(或一对二、三)教学的方式时,不用辅助工具有些初学者学的也会学的很快。但这种方式与训练班的教学是不可比拟的。在训练班安全问题必须做到百分之百。所以,用辅助工具教学是首选。
参考文献
[1]中国乒乓球协会审定.全国青少年奥运项目教学训练大纲[M].北京:人民体育出版社,2008(01).
[2]体育运动学校试用教材(游泳)[M].北京:人民体育出版社,1990(06).
作者单位
辽宁省丹东市业余体校 辽宁省丹东市 118000
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