“新冠肺炎”疫情期间融媒体在思政教育的适用与反思——以河南高校为例

时间：2024-04-23

文丁丁

一、新冠肺炎疫情期间融媒体在思政教育的适用

在新冠肺炎疫情防控阻击战中，河南高校思政教育结合融媒体，生动形象地为全省高校学子上好思政课。包括推出一系列战疫微视频的河南大学，制定了《“把灾难当教材，与祖国共成长”主题教育工作》方案；河南农业大学通过学习通、腾讯会议等多种直播的方式，将战疫内容科学有机融入、有效结合，讲出有时事温度、理论效度和价值深度的思政课；河南师范大学通过微信公众号、广播平台开展“疫情假期”之美食家、读书分享活动；黄淮学院通过线上平台集中分享以抗击疫情为题材的动漫设计、视频制作、绘画、摄影等作品，并通过线上主题交流，主题宣讲，主题辩论等形式引导学生科学全面认识当前新冠肺炎疫情防控工作……各高校整合媒体，最大限度地助力学生成长发展。

二、融媒体时代高校思政教育的启示与反思

（一）高校思政教育面临的挑战

1．信息爆炸增长，思政教育难度增大。互联网时代，作为传统话语体系的思想理论宣传工作在整个媒介环境的变化下越来越受到阻力。大学生或主动或被动地接收海量信息，而这些信息良莠不齐、纷繁庞杂，如果不能正确引导，大学生的思想及行为可能“误入歧途”，动摇他们的“三观”，加大高校思政教育难度，损害高校思政教育取得的成果。

2．传统的单一思政教育模式难以“深入人心”。当今大学生成长于互联网信息时代，其获取信息资源的渠道和方式与以往仅通过报纸、电视有着极大不同。碎片化信息习惯导致大学生的意识形态空间被无限放大。加之传统媒体如报纸、广播等的逐渐没落，在传播功能上已经无法满足融媒体时代信息接受者的需求。这种局面下，传统单一的思政教育模式难以为继。

（二）融媒体时代高校思政教育的机遇

1．打破时空壁垒，多元化拓展高校思政教育。高校思政教育主要通过线下固定时间教学的思政课进行，不利于实现高校思政教育的全面、全员、全过程。在融媒体时代，依托互联网技术的发展，高校思政教育可以让高校学生灵活地安排时间和地点。如由中共中央宣传部主管的“学习强国”平台以及共青团中央主办的“青年大学习”网络系列课程就从真正意义上打破高校思政教育的时空壁垒，拓展了高校思政教育发展空间。

2．提升高校思政教育吸引力，丰富高校思政教育方法。传统思政课因其僵化的教学内容、陈旧的教学方法和沉闷的教学氛围往往备受大学生的诟病。当代大学生成长于互联网蓬勃发展的时代，通过融媒体进行高校思政教育，既可以利用互联网上的大量信息来丰富教学内容及教育方法，更能利用各类APP实现线上与线下教学无缝对接，改善教学氛围。在高校思政教育中引入融媒体，将极大提升高校思政教育的吸引力，从而让大学生们真切地从内心喜爱上思政课程。

三、如何推动融媒体在高校思政教育的应用

（一）发挥融媒体优势，增强高校思政教育实效性

制作思路清晰、讲解生动的思政教育微课和慕课，并借助学习强国、微博等网络平台推送给大学生进行自主学习，能够使高校的思政教育更具亲和力、吸引力和时代感，从而在潜移默化中引导大学生树立正确的“三观”，切实增强高校思政教育的实效性，达到思政教育的根本目标。

融媒体通过为高校思政教育提供科技支持的方式，推动着高校思政教育走出学校，走向社会和家庭，摆脱传统课堂的束缚，延伸到宽阔的网络领域。只要有网络，高校思政教育的领域将得到无限扩张，从而真切地发挥新型媒体的作用，改变思政教育的大环境，辐射每一个学生。

（二）强化思政教育者政治意识，建立融媒体监督机制

如今，人人能获取、收集、发布信息，也催生了网络传播海量化、传受一体化的特点。高校思政教育者必须具有坚定的理想信念，发挥思想引领作用，把握正确的舆论导向，加强意识形态引导，做大做强做好正面宣传，把党的思想和政策路线贯彻到大学生的日常学习和生活中去。其次，作为“融媒体”时代的把关人，高校要规范“融媒体”的日常运营，传播正能量，弘扬新思想，才有可能搭上“融媒体”的时代快车。