高职院校教学团队建设研究

刘仪凤++银俊鹰

摘 要 随着我国高职教育的大规模发展，高职院校已经为社会培养了大量的实用性人才。所以，为了更进一步促进我国高职院校的进步发展，必须要加强对高职院校教学团队的建设。教学团队建设是实现教学目标的有力基础，也是推动高职院校教学改革的主要手段。因此加强高职院校教学团队建设，不仅对学生和教师有着深刻影响，还对学校和市场的发展起着促进作用。本文对高职院校教学团队建设的意义进行了具体的阐述和分析，并提出了一些加强高职院校教学团队建设的有效策略。

【关键词】高职院校；教学团队；建设

高职院校教育是我国教育的主要组成部分，其教学团队的建设是实现高职院校教育目标的前提。长久以来，我国高职院校受传统教学模式的影响，过于注重理论知识的传授，缺乏对学生实践能力的培养，这在很大程度上是由于教学团队的建设不够完善，导致教师严重缺乏实践工作经验，不能更好地帮助学生培养实践能力，从而无法很好地适应社会市场的要求。高职院校为市场提供人才，然而随着经济的发展进步，社会市场对人才的质量要求已经越来越高，这就需要学校加强教学队伍的建设，为学生提供优秀的师资力量，这样才能进一步提高学生的综合能力和综合素质。

1 高职院校教学团队建设的现实意义

高职院校是为社会市场提供人才的主要载体之一，因此为了培养出更优秀的人才，高职院校需要加强教学团队建设。

1.1 教学团队建设是高职院校改进教学模式的需要

高职院校主要是培养学生的职业能力，教育部曾指出并要求高职院校大力推行工学结合。学校和企业相结合的人才培养模式是将理论学习和实践能力培养结合起来，目前高职院校的师资队伍呈现出的普遍状况是，缺乏实践经验和专业技能，虽然部分学校已经引进了一批具有工作经验的专业人员作为教师，但是不论是在数量还是在质量上，都无法从根本上解决实践教学的问题，从而严重制约了高职院校的教学模式的改进，导致大部分的学校仍旧沿用传统的教学模式。这就要求高职院校为了改进教学模式，应该注重加强教学团队建设。

1.2 教学团队建设是高职院校促进教师进步的需要

随着现代化社会的进步发展，学生的思想也越来越多元化，对知识的需求也随之增长，导致部分教师难以应对学生提出的许多问题。因此，教师应该不断地进行自我提升，多多了解学生的思想变化，对自身的知识储备也要逐步更新，并且积极探索创新教学方法，才能更好地培养出高技能的人才，从而适应社会市场对人才的需求。有些高职院校已经吸收了一些具有工作经验的人才，这就为教师提供了一个良好的学习契机，教师之间要积极交流沟通，互相学习，优势互补，以此共同进步。

1.3 教学团队建设是高职院校实施课程改革的需要

想要实现人才培养的最终目标，需要促进高职院校实施课程改革。课程建设是提高人才培养水平的关键，也是课程改革的核心。现阶段高职院校的课程设置基本是围绕专业理论课展开的，很少有涉及到实践课程的安排，所以，高职院校必须加强与企业的合作，共同设置专业化和多元化的实践课程。在进行课程设置时，要根据社会市场对人才的要求，改进课程内容，主要突出对学生实践能力的培养课程安排，提高高职院校的教学水平。然而，想要实现课程改革，就要拥有强有力的教学团队，因此加强其建设，促进高职院校和企业的友好合作，才能进一步实现课程体系的改革。

2 加强高职院校教学团队建设的策略

高职院校教学团队建设对学生、学校以及社会市场都具有十分重要的现实意义，所以，高职院校必须要加强教学团队的建设。

2.1 培养高技能的引领者

高职院校教学团队建设的首要工作就是培养具有较高技能的引领者，一个良好的教学团队必须要有一个高技能的引领者，这样才能带动其他人的进步。高职院校要注重引进优秀的人才，培养成为具有了解专业最新信息和掌握相对应行业职场动态的多元化引领者，从而更好地引导别人共同进步。在招收专业教学人才时，要注重教师的专业知识储备、教学经验和专业工作经验，这样的人才更容易被培养成引领者，而且其对高职院校教学团队建设才能起到进一步的推动作用。

2.2 加强学校和企业合作

高职院校注重培养职业人才，是为市场提供高素质和高技能人才的主体。高职院校努力与企业合作是提高教学团队实践能力的主要途径，所以，高职院校必须密切与企业相联系，获得企业对学校的支持，给教学团队提供一个良好的培养实践能力的平台。现在的许多教师并不具备实际工作的能力和经验，这就要求学校为了建设一支高能力的教学团队，应该尽力为教师制定与其实际情况相适应的职业生涯规划，并督促其定期参加顶岗实习，以此提高教师的综合能力和综合素质，从而为高职院校建设教学团队奠定坚实的基础。

2.3 加强对教师的培训

现阶段，部分高职院校老师的教学模式过于陈旧，知识储备也已经明显不能适应学生的知识需求，此类问题逐渐显现，亟待解决。加强对教师的培训，及时地更新教师的知识结构，优化教学模式，根据教师的具体情况和专业，对其提出不同的要求，才能有效促进教师对自身的提高。高职院校可以定期对教师进行训练，在教师原有的能力基础上，进一步提高教师的教学能力和实践经验，这样才有利于为学生提供更好的教学质量。

3 结语

总而言之，建设优秀的教学团队，是高职院校得以持续发展的基础，也是有效推动社会经济发展的前提。高职院校主张以职业教育为核心，主要为市场提供实用性的人才，这就要求高职院校必须加强建设教学团队，注重加大师资力量，对教师的专业知识、职业能力和教学经验要求也要十分严格。这样才能吸收更好的师资，才能建设优秀的教学团队，进而提高教学质量，培养出既具备专业理论知识和专业能力，又具有实践操作能力的人才，给社会市场提供多元化的高技能人才，从而促进市场经济的快速发展。

参考文献

[1]王先成.高职院校教学团队建设探讨[J].科技风，2011（12）.

[2]李峰，赵雪云.高职院校专业教学团队建设初探[J].科技情报开发与经济，2010（04）.

[3]李光寒.高职院校教学团队建设探讨[J].中国成人教育，2009（04）.

作者简介

刘仪凤（1964-），女，汉族，河北省人。学士学位。现为包头轻工职业技术学院汽车服务学院副教授、副院长。研究方向为经济管理。

银俊鹰（1974-）女，汉族，内蒙古自治区人。硕士学位。现为包头轻工职业技术学院副教授。研究方向为车辆工程。

作者单位

包头轻工职业技术学院汽车服务学院 内蒙古自治区包头市 014035