关注青春期，不要让赞美姗姗来迟

李春玲

摘 要 人的性格的发展有三个阶段，本文针对青春期学生的性格塑造提出了分析，将青春期性格的特有矛盾进行了阐述，并提出了相关建议。

【关键词】青春期；赞美；性格

每个人都有性格，但不一定每个人都有优良的性格。性格不经过修养也能自生自长起来，但主动地、有意识地培养和锻炼起来的性格，却比自生自长的性格具有更多优良成分。如果，我们把人的性格比作雕塑作品的话，那么，自我修养和锤炼，则是创作这部作品的雕塑刀。通过性格的自我修养，可以使优良性格更好地生长，不良性格的不断克服，从而使自己的性格不断趋向完美。

1 人的性格形成

人的性格是稳定性和可变性的统一。一方面，性格作为一种连续性的心理定势，一经形成，具有相对的稳定性；另一方面，性格作为社会、环境、教育、个人经验等诸多方面因素影响下的合成物，又因为会、环境、教育、个人经验等的不断变化而变化。导致性格发生改变的原因在变化，作为这种原因的结果自然不可能不发生相应的变化。这样，也就为性格的培养和改造，提供了可能性。

在同样的环境和条件下，性格可能向这个方向发展，也可能向那个方向发展。你究竟具备什么样的性格，你的性格将朝那个方向发展，主导权实际掌握在你自己的手里。

性格不是一下子就形成的，它是一个随年龄和阅历的丰富而不断演变的过程。这种演变具有明显的阶段性。根据心理学家的观察和研究，人的性格在形成过程中，大致经历三个阶段：

1.1 性格的雏形阶段

在一个人的幼年和童年期，儿童本身所固有的生理特征（气质类型），经过家庭的早期教育和周围环境的影响，个人性格开始出现最早的雏形。

1.2 性格的成型期

随着年龄的增长，儿童变为少年以至青年，开始从事积极的独立活动，并在活动过程中不断接受各种外界影响，性格开始形成个人所特有的独特风格，并以区别于他人的、基本稳定的性格类型表现出来。

1.3 性格的自我调节、自我修养阶段

当一个人进入成年，积累了丰富的生活经验，认识了外在世界和主观世界的规律性，有了评判性格优劣的能力，或者，当一个人形成了世界观和理想，并开始按照这个世界观和理想来塑造自己的时候，对性格进行自我调节、自我改进的愿望就会产生，性格也就通过这种自我调节、自我改进，日益趋向成熟。

2 青春期性格变化

这里说的是一般情况，并不是每一个人的性格都会按照上述三个阶段顺利发展。青春期在走向性格成熟方面，进程是并不一样的。尤其是性格的自我修养阶段，在一些学生身上姗姗来迟。

有的学生虽然在生理上成熟了，有了独立行动的能力，但心理上仍然没有成熟，他往往不愿意承担社会或家庭责任，一味地尽情吃喝玩乐，甚至放纵自己，干出一些不顾后果的事情。有的学生，只图舒适，不思进取。

还有一些学生，想入非非，好高骛远，想做的事情多，能做的事情少；承诺的事情多，做成功的事情少，等等。

所有这些，都可以看作是这个年龄阶段性格成熟的迟缓。尤其是需要指出的是，由儿童向青年的性格变化，容易发生一种“过激化”的倾向。犹如一根被强力弯曲的竹竿，突然失去拉力，它不是恰好回到原位，而是猛烈地弹向另一边。有些学生在性格成长中也有这样的“反弹时期”，仿佛是要社会和家庭对他儿时的以来付出代价。他们一进入青年期，就相当过激地反抗顺从，寻求独立，有的学生还可能走向极端，不分青红皂白，处处与社会、家庭对立。由此可见，性格由幼稚走向成熟，并不是顺利地、平稳地实现其转变的。如果不运用主体意识和意志的力量加以控制和引导，完全听其自然发展，就可能延缓自己性格走向成熟的过程，也有可能形成一些本来可以避免的不良性格。这就是说，加强性格的自我修养，对于保证性格的健康发展是十分必要的。

性格修养是一辈子的事，每个年龄阶段的人都不能说自己的性格成熟到不需要进行修养了。但是和成年人相比，青年人的性格修养更为重要。

3 青春期形成的性格是今后一生性格发展的基础

我们知道，个人的发展是以前一阶段向后一阶段过渡的形式进行的，向下一阶段过渡是以本阶段的发展为前提的。如果在前一阶段形成的准备很成熟，那么，向下一阶段的过渡就能顺利地进行。学生时期乃是一个人由孩童向成人过渡的重要阶段，是人整个一生的发展基础。这个时候如果基础没打好，将影响刀今后一辈子的发展。当成人以后，不得不回过头来纠正青春期形成的不良性格，需要多费几倍乃至几十倍的努力才行。所以，我们一定要十分重视青年时期的性格养成，认真进行自我修养，尽最大努力在这个时候为自己今后一生的性格发展，打下良好的基础。

3.1 青春期性格的可塑性大

青春期正是性格开始成型还未定型的过渡时期。可塑性很大。在这一时期，各方面都在迅速成长起来，可是各方面又都未成熟，身体各部位还在继续发育和生长，各种器官和技能处于逐渐成熟的过程。在心理上，思维、记忆、情感、意志、志趣、能力和性格，都处于发展和形成的旺盛期。在人生道路上开始迈开大步前进，可是，一切还未定型，变动性大，可塑性也大。这个时候，正是进行自我修养，把自己印象正确房媳的最好时候。如果在这个时候不能完成组早自己性的任务，那么以后就很难完成了。生活实践高诉我们：青年时期的改变比较容易的，年轻人在自然生长的过程中不断改变着，而成年人却几乎没有什么改变，就是改变也很困难。

3.2 青春期已经具备了性格修养的条件

从心理上看，年轻人往往一方面更加迫切地要求认识周围的世界，另一方面也开始饶有兴趣的研究自身，研究自己的能力和性格，研究怎样为人处事。这个时候青年人因进入自我意识阶段，开始意识到自己，想把自己塑造成受人尊重的人。银子，此时往往容易形成自我修养、自我完善的强烈愿望。

从思想发展来看，年轻人正在后已经经过中学教育，开始形成了一定的知识体系，对人生、对社会有了一定的认识和信念，开始以一定的方式对待人、对待社会事件和自己的职责，对自己的未来也形成了一定的理想。年轻人一方面，为理想将要变为现实而跃跃欲试；另一方面，又为自己缺乏实践经验而感到疑虑不安。在行将独立走上生活道路的时候，年轻人的成人感、责任感和自尊感迅速增强起来，渴望重新认识自己。这样，年轻人不但获得了自我修养的内在动力，而且在知识、信念、人生观方面也具备了自我修养的基础。

从生理上来看，一个人到了十七八岁，身体发育接近成人水平，神经系统、特别是大脑皮层的结构和机能也已发育完全，兴奋和抑制过程趋于稳定，基本上具备了自我掌握和自我控制的能力。青春期抽象逻辑思维的发展，对感情、意志和自我意识等也都有很大影响，比如使感情更加丰富而深刻，意志更具有果断性和批判性，理智更加明晰，行为更具目的性、计划性，等等。总之，一个人进入青年期后，在各方面都已具备了按一个成人的样子塑造自己的提案件。年轻人应该充分利用这个条件，抓住有利时机，及早进行性格的自我修养和塑造。

4 小结

处在从家庭教育、师长教育到自我塑造、自我发展的过渡阶段的青春期，一方面以成人的姿态出现，一方面还没有完全摆脱孩子气，这就构成了以汇总半儿童半成人、半幼稚半成熟的青年初期的特殊洗礼状况和性格特点，构成了青春期时期特有的一系列性格上的矛盾。分析和认识这些矛盾，有助于年轻人更好地认识自己的性格，明确修养的努力方向。而作为教育工作者，关注青春期，重视青春期教育，不要让赞美姗姗来迟。

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河北体育学院 河北省石家庄市 050000