大数据技术在高职计算机课程教学中的应用

关键词：高职；计算机课程；大数据

中图法分类号：TP3-4 文献标识码：A

近年来，随着大数据技术的不断发展，它对人类社会的发展起到了积极的促进作用。将大数据及相关技术引入高职教育中，既是计算机教育发展的必然趋势，也是当前计算机应用领域的一个重大变革。应用大数据技术可以有效推进高职计算机教学改革，探明高职教育的发展趋势。“计算机应用基础”是计算机专业的入门课程，只有深入理解基本的计算机应用知识，才能更好地掌握计算机的应用。

1概述

1.1大数据技术

随着计算机技术的飞速发展，越来越多的人开始重视大数据。通过对大数据技术的全面分析可以发现，“大数据”还没有一个非常清晰的概念。但是，由于大数据非常抽象，因此我们将其看作是数据的采集和存储。与传统的数据信息相比，大数据技术可以有效提高用户的数据处理和分析效率，并有助于用户更好地了解数据的相互关系，从而为数据用户的决策提供科学的基础。

1.2教育大数据

当前，网络平台课程呈现出百花齐放的局面，各高校均有自己的学生管理体系和课程管理平台，为教师资源的挖掘、学习和分析提供了更多的支持。通过网络开放课程，或者其他学习管理平台，可以对教学数据进行挖掘和分析。这些平台或其他与之相似的学习与管理系统包含大量细粒度的数据，研究者可以利用相关技术手段收集、处理、共享数据，为学校的管理者和学生提供信息，以提升学校管理、教学和学习质量。大数据教学与实训如图1所示。

2应用优势

2.1利于学生的个性化学习

在职业技术教育中，数据信息资源往往涉及学生的信息、学习成果和考试结果。整合和处理这些信息，既能提高信息的潜在应用价值，又能更好地保证教师的后续教育工作。例如，教师根据学生的出勤数据进行整合分析，能够全面了解学生的学习状况；而综合分析学生的学习内容和参加社会活动的数据，可以清楚了解学生的个人兴趣。目前，我国高职院校的计算机课程教学实践活动具有较强的操作性，对学生实际操作能力的要求也比较高。

2.2有利于教学质量评估

过去采用的标准化评估模型很难全面、准确地反映教学效果，又会对教师和学生的主观能动性产生不利影响。在现有的评估条件下，单一、碎片化的评估无法全面地反映其全貌，利用网络开放课程等学习平台或学习管理系统，可以从多个角度对教学评估进行全方位的规划，使评估内容、功能更加丰富。利用大数据技术，可以使教师更全面、更及时地发现各种问题，使其在优化课程教学系统的同时，更好地实现计算机课程的教学目的。

2.3有利于提升教师的教学能力

由于传统的计算机课程教学模式缺少有效的数据和信息支撑，导致计算机教育思想僵化。通过对学生各个方面的数据进行综合分析，保证了教学活动的开展，又充分满足学生多样化的学习需要。在提高教学针对性的前提下，可以更加全面地实现学生的个性发展。例如，在大量的数据支撑下，教师通过对课件、多媒体内容下载的频次等数据进行全面地分析，以确定学生的兴趣，了解学生的学习情况，从而提高教师的计算机课程教学计划的科学性，以及全面提升教师的教学能力和教学效果。

3教学现状

3.1教学方法单一

在大数据的大环境下，对计算机技术人才的需求不断提高，对人才素质的要求也越来越高，不但要求其掌握基础的计算机技术，还要有一定的学习和认知能力。而且，在高中阶段，不同学校的教育水平有很大的差别，学生的计算机应用能力参差不齐，而在当前的计算机教育体系中，大部分教师都是采取统一的教学方法，并没有针对每个学生的具体情况进行详细分析。因此，在同一教学模式下，学生的学习成绩也会有所不同，基础好的学生，学习起来会容易一些，但基础不好的学生，就会遇到一些困难，时间一长，就产生厌倦感。

3.2教学内容与理念落后

就当前高职院校计算机教育的实际情况而言，无论是教材、课程还是内容，都不能确保学生最快地接触到最新思想和技术。即使所有学生都顺利完成学习，但也不一定能很快投入到工作中。由于目前计算机技术教育已落后于时代，一些职业技术学院的课程和人才培养模式并不能培养出真正适应社会需要的应用型数据人才，这就造成了现代社会掌握大数据技术的人才相对匮乏。

3.3缺乏课外实践场地

根据目前高职院校计算机教育的实际情况，一些学校没有相应的实习基地，也没有相应的实验平台，造成学生对于理论知识死记硬背，不能很好地融入实际操作中，也很难深入研究计算机领域。另一方面，一些职业技术学院不重视校企合作，导致学生很难有机会了解最新的大数据理论和技术。同时，一线教师如果不能将最新的技术和思想传授给学生，那就脱离了社会，就算学生将来毕业，也很难适应企业的工作需要，这对他们以后的工作会产生很大影响。

4应用策略

4.1实现教学方法创新

（1）在教学方法上进行改革。目前，在我国高职教育中，讲授法仍然是主要的教学手段。但是，随着大数据技术的不断发展，这种教学模式的弊端越来越突出，已不能完全满足学生多样化的学习需要。因此，针对教学方法的改革是非常必要的。（2）教师在进行计算机教学时，可以按课程的专业知识的结构特征，将其分为若干部分。（3）教师也可以在使用大数据技术的情况下，优化对教学资源的选择，充分利用大数据资源，建设高职院校計算机专业教学内容的体系。最后，在充分发挥大数据技术作用的同时，充分调动学生的学习热情，促进高职计算机专业教学质量的提高。

4.2重视实践教育的开展

在高职计算机专业中应用大数据技术，既可以提高教学质量，又可以提高学生的计算机操作水平。因此，为了更好地发挥大数据技术在实际生活中的应用价值，就必须加大实践教学的力度，以提高学生的实际动手能力。在教学中，教师充分应用学校的教育资源，为学生搭建一个专门的计算机操作平台，进而为学生创造更多的实习机会。其次，教师可以综合应用大数据技术，让学生全面认识计算机专业的就业趋势，使其在把握自己职业发展方向的同时，也能更好地参与到计算机课程的教学中。在此基础上，教师要积极探讨如何将大数据技术应用于计算机专业实践教学，既能有效提高学生的大数据处理能力，又能使学生的计算机专业知识结构更加完善，进而提高高职计算机课程的现代化发展水平。

4.3营造良好的教学环境

在实施高职教育的过程中，要把大数据技术有效应用到计算机教学中，首先要把各种教学手段和教学环境结合起来，这在一定程度上促进了计算机课程的教学。其次，在提高计算机课程直观性的同时，也要注重应用多媒体技术，以提高学生对计算机专业的理论和技术的理解。比如，在进行计算机历史教学时，教师可以利用多媒体技术向学生呈现不同的发展状态，引导学生在大数据技术的支撑下，进行比较和分析，从而使学生对计算机历史的发展有更好的认识，进而达到更好的教学效果。

4.4完善评价体系

目前，在实施高职教育中，大数据思维和大数据系统的应用显得尤为重要。因此，要充分发挥大数据技术在计算机教育中的作用，就必须从整体上加强对计算机专业的评估。然而，从当前高职院校计算机课程教学评估工作的实际情况来看，大部分课程教学评估的效果并不能很好地反映到教学中，因而在提高教学质量和教学效果上往往不能充分体现。在这样的背景下，教师需要全面应用大数据系统，对学生的作业、随堂学习情况进行科学的分析，进而为以后的教学评估工作提供准确的数据和信息依据。其次，利用大数据技术建设电子文档，优化计算机课程的教学系统，从而进一步提高教学质量。最后，在应用大数据技术的过程中，高职计算机教育的教师要不断提高自己的职业素质，并积极探索如何应用大数据技术进行教学，从而为提高高职计算机课程的应用效果和教学质量打下坚实基础。

4.5构建网络教学平台

通过对实践的分析认为，将大数据技术应用于高职教育的计算机课程，可以更深地挖掘计算机课程的教学资源，从而使教学内容更加丰富。因此，在了解大数据技术的应用价值后，教师必须做好相关信息资源搜集工作，从而进一步提高信息技术在高职计算机专業中的应用效果。在此背景下，教师需要进一步研究如何应用大数据技术实现计算机课程的网络教学，并利用网络教学平台，打破时间和空间的制约，为学生创造更多的学习机会。

5结束语

在大数据时代，社会和企业对创新型、复合型人才的需求日益增长，高职院校计算机专业要尽快实施课程教学改革，同时要结合大数据时代对人才的需求，强化人才培养，并提升一线教师的大数据分析与应用能力。因此，在高职教育计算机专业的教学过程中，必须充分认识到大数据技术的概念和特点，并结合高职计算机专业的特点，充分发挥其在高职计算机教育中的作用。在此基础上，不断创新高职计算机专业的教学方法，并使其更加完善，从而提高教学工作的效率，以及为实现高职教育计算机专业的教学目的打下良好的基础。

作者简介：

汪哲丞（1989—），本科，高级工程师，研究方向：计算机技术、大数据技术。