计算机考试成绩的数据分析理论

张佳

摘要

我们生活在大数据时代，人们往往可以通过互联网技术和信息手段能够高效的处理很多事情。在计算机数据分析系统环境下，人们可以对计算机考试成绩进行合理的分析，将成绩的统计结果更加科学公正直观的展示出来。另外，可以通过计算机数据的分析系统，在成绩的统计和分析上，可以更加公平的反映出老师的教学成果和学生学习的真实水平。所以说，就需要更多教师能够对计算机成绩中存在的数据进行挖掘和发现，将这些大量的数据信息来融入到计算机的教学过程中，从而更好地提升计算机教学水平。当下教师在对计算机考试成绩分析过程中，通过大量数据的分析能够帮助学生更好地学习计算机课程，引导学生建立正确的计算机思维，在实际教学过程中增加老师和学生之间的配合度，从而有效的提高计算机课程教学的成效和质量。

【关键词】计算机考试成绩 数据分析 理论

时代的快速发展，推动了计算机领域的飞速发展，现阶段对于计算机领域考试成绩的统计和分析，提出了更高的请求。由于计算机考核成绩十分凌乱，数据量庞大，所以说，在对这些成绩进行统计和分析过程中就需要采用更加科学合理的手段进行评价，并且可以在这个过程中融入计算机编程等技术，能够对计算机考试成绩更加科学直观的进行评价，从而确保对计算机成绩的评价更加科学和直观。另外，在计算机数据系统下，通过对计算机成绩的统计和分析能够更好的辅助计算机的教学，从而为计算机教学创造更准确、更直观更科学的教学参考。

1 当下对于计算机考试成绩数据分析的重要性

这对考试成绩的数据进行分析过程中，主要是对考试成绩的数据存在的隐含信息进行深层次的挖掘。在这个过程中对考试问题的根源以及内在关系进行探索，从而有效的提高老师的教学质量和学生的学习效果。在计算机成绩统计和分析过程中利用计算机数据分析系统是十分重要的。由于当下计算机考试中的成绩数据信息十分复杂，并且数据信息量很庞大，在数据的处理和运算过程中就会存在很多困难，这时可以通过计算机的数据分析系统能够避免成绩统计运算和处理过程中的误差，从而能够提高计算机考试成绩统计的准确性和正确性。其次，在参加计算机考试过程中的考生，由于普通考生主观意识和能力的差异，卷面分数十分混乱，所以很难实施学习研究和教学研究。那么就需要在对计算机成绩统计和分析过程中借助计算机的数据分析系统，从而对整个计算机的教学成果进行客观的评价和分析，从而推动当下计算机教学领域的深化改革，来及时改正当前计算机教学过程中学生学习过程中的不足之处。另外在计算机考试成绩统计过程中需要对很多孤立的成绩统一起来，通过计算机的数据分析能够对相关数据信息中存在的隐含信息进行深层次的挖掘和发现，进一步推动当前计算机课程教学深化改革的健康科学发展。

2 现阶段我国考试成绩的数据分析理论

对考生见面未经过任何处理的分数就是原始分数，一般条件下原始分数的数据不利于对整个成绩的研究和分析，往往会显得十分的杂乱和分散。对于原始分数进行转化的过程就是将考生卷面的分数转化为标准的成绩，这样能够对参与计算机的考生能力的发展趋势以及教学成果有很好的体现，这样一来能够促进计算机教学研究和学生的学习研究。对相关数据信息分析过程中，参与计算机考试的学生成绩排位很可能不会受到原始分数高低以及考题难度的影响。例如参与计算机考试的人数有400个人，其中一位同学的成绩是84分，那么该套考试题就比较容易，在参与计算机400个人当中这位同学就处于中等水平，那么同样是参加计算机考试的400个考生，其中一位同学的成绩是60分，那么就说明该套题目比较难，那么这位同学在400个人中的地位就属于中等水平。由此可以看出，这位同学在对两套不同的考题进行测试过程中，这位同学的标准分数是一样的，就能够说明这位同学计算机学习水平一般，并且计算机老师对于该同学的教学并没有发生很大的变化。在考试成绩数据分析理论中还存在着分数增值数据，就是对学生的原成绩进行分值的增加，这主要是面向在计算机学习过程中进步较快的学生，在数据的生成过程当中，对该学生的原始分数输入进行保存，对于该同学之后的学习情况进行成绩的统计，从而输出一个成绩值。然后对输出值和输入值的差异来整体上评价老师的教学成效和学生的学习效果。所以说，原有的成绩可以实现分数的增值，这过程主要是通过基础成绩和现有成绩的比较得出的，利用当下计算机的处理功能和统计功能来实现有效的分数增值，从而提升了增值评价的效率。另外，在分数增值生成过程当中，对学生的计算机学习更加注重学习过程，重视学生成绩的变化，从而对教师的教学评价和学生的学习情况能够更加公正和科学。随着计算机数据统计功能和处理功能的不断完善，不单单在成绩统计上会涉及到原始成绩的统计和分数增值的生成，还会涉及到关于计算机考试成绩的数据分析理论。在成绩信息统计过程中，通过对统计数据的分析比较，从而得出学生学习过程中存在的主要问题，并且能够找出计算机教师在教学过程中存在的不足之处。比如说对学生各题型成绩的统计可以根据结合相关的题型，通过计算机强大的数据处理和统计功能，在对计算机考试成绩数据理论分析过程中借助这些功能，能够进一步推动计算机教学的顺利实施，进一步提高计算机教学活动水平，能够对老师的教学评价和学生的学习评价更加公正和科学的展现。

3 解析计算机考试成绩的数据分析理论

为了进一步确保计算机考试成绩数据分析和统计的公正和科学，那么就需要在计算机考试中进行考试成绩的数据分析工作。首先，对学生的计算机考试成绩要对标准分数数据进行更好的应用，从而确保数据信息的分析能够更加直观和清晰的反映出学生在计算机学习过程中的真实情况，并且能够充分体现学生计算机学习在整個过程中的重要位置。比如说考生的低位数超过了80%，那么就能够充分说明这些考生的学习都比较优秀，在计算机操作过程中能力较为突出。如果说有80%的考生超过了这位同学，那么接下来的任务就需要对这位考生的学习态度和学习方法进行整体的思考和分析，找出学习成绩不佳的原因。还有就是，可以利用原始成绩能够更加客观的反映出学生在计算机学习过程中的真实情况，标准分数数据的应用能够更加合理和公正。比如说，对学生的总体学习情况和老师的教学质量不能通过卷面成绩的下滑果断的评价，对于计算机成绩的评价应当结合计算机成绩标准分数的地位数量进行客观评价，从而能够更加直观清晰的展现计算机学习的总体水平。另外在计算机学习过程当中，通过对计算机考试成绩的统计和分析，应用标准分数数据的地位来客观的反映集体或者是个人的计算机成绩的变化趋势，从而更好的为计算机教师提供对比教学方案，有利于改善教师在计算机教学过程中的不足之处。当前，在计算机学习过程中，需要对学生的学习过程要关注，不能够单单看最终的考试成绩，那么对于学生成绩的进步状况就需要应用分数增值数据得以体现。可以通过总体增值和学生个体分析来更好地突出学生的进步情况，从而帮助学生在计算机学习过程中对自己有一个整体的认识。老师在计算机教学过程中通过对班级计算机总成绩增值的比较，可以更加清晰的看到自己在教学过程中存在的不足和优势，从而结合学生的学习能力和学生的接受水平，在计算机教学过程中能够落实好教学改革任务，在开展实际教学过程中构建最恰当的教学方案，从而推动计算机教学的顺利开展，以提升计算机的教学水平。另外，在计算机教学过程当中，需要关注到教学过程中存在的问题以及隐含存在的问题，那么就可以对计算机考试成绩的数据分析应用，为了解决此类问题，就需要通过对计算机教学方法的改进、计算机教学方式、学生的学习方式以及学生的学习习惯进行调整和优化，从而确保计算机教学的高质量。利用原始分数，对计算机考试孤立的信息进行归纳和整理，找到他们的共同之处和不同之处，在相互比较过程当中能够对计算机教学评价工作做到更加科学公正和直观，从而提高了整个计算机教学的效果，推动了当前我国计算机教学领域的快速发展，为社会提供更多有力的条件。

4 结束语

计算机考的难度和考试成绩有很大的关系，对计算机教学的检测可以通过考试来完成。那么在计算机教学评价过程中可以通过计算机的数据分析理论更加公正和科学的评价，对于现阶段我国计算机教学领域的深化改革有深远的影响。

参考文献

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