人工智能与教育教学深度融合的推进建议

赵艳萍 李秋梅

摘要：人工智能的快速发展为教育教学领域带来了新的机遇和挑战。在现代社会中，思政教育作为教育体系的重要组成部分，扮演着培养新时代人才和落实立德树人教育任务的重要角色。因此，将人工智能与思政教育深度融合，可以有效提高思政教育的质量和效果。本文基于思政教育的视域，探讨了促进人工智能与教育教学深度融合的方法和策略，并提出了关于加强人工智能与思政教育教学深度融合的建议，以期为思政教育教学活动的高效开展提供参考。

关键词：人工智能；深度融合；思政教育教学；建议

一、人工智能含义

人工智能是综合了信息技术、计算机等多种先进技术的交叉学科。它通过获取、传递和处理信息等方式，发挥先进技术的价值，以满足用户的各种需求。在当今社会快速发展的经济环境下，人工智能技术进入了新的发展阶段，可以更好地为人们的生产、学习和生活提供便利。教育界意识到发挥人工智能技术在教育教学中的潜力，积极采用这些技术来改进教育教学活动[1]。经过一系列的实践和探索，人工智能与教育教学已经实现了深度融合，有效提升了教育教学的质量。在这一背景下，人工智能成为教育领域深化改革的重要方向。

二、人工智能与思政教育教学深度融合的价值

（一）突出学生主体地位

当代学生在互联网的成长与发展中，对互联网和智能技术有着深刻的认识。他们更倾向于利用互联网和智能技术来提高学习效率。因此，人工智能在思政教育中的应用无疑是与时代发展相契合的，可以满足学生的学习需求。基于这一点，教师会积极地将人工智能运用于思政教育中。在思政教学中，教师可以借助人工智能技术收集学生在思政学习和兴趣爱好等方面的信息，并对这些信息进行科学处理。这样，教师就能清晰地了解学生在思政学习中的薄弱之处，了解他们对思政教学方式的需求，进而构建针对性的思政教育方案，改进思政教育方式，提升学生对思政知识的学习水平。此外，在思政教学中，教师还可以借助人工智能，为学生设定个性化的学习目标，以提高学生的学习质量。同时，教师也可以通过人工智能加强与学生之间的互动和交流。通过以上方式，融合人工智能在思政教育中有助于突出学生的主体地位。

（二）优化课堂教学环境

在思政教学过程中，教师有必要为学生创设良好的课堂教学环境，以便让学生全身心地投入到思政知识的学习中，从而提高学生的思政素养，实现教学目标。在当今人工智能技术不断提升的背景下，人工智能与思政教育的融合为优化课堂教学环境提供了便利，能够事半功倍地实现思政教育效果。

这种融合主要体现在两方面。首先，丰富了叙事方式。在以往的教学模式中，教师主要通过传统的讲授方式来教授思政理论知识。然而，通过人工智能和思政教育的融合，教师可以利用人工智能技术呈现生动、直观、立体化的思政理论知识。例如，在思政教学时，教师可以利用人工智能技术展示新闻，让学生不仅通过文字信息了解新闻，还可以观看与新闻相关的图片、视频，进一步加深对思政理论知识的理解能力，提高学生的思政素养。此外，教师还可以引入虚拟现实技术和增強现实技术，为学生构建思政学习场景，使学生更好地研究思政理论，深化对思政理论知识的认识，并激发学生的情感共鸣，从而培养正确的价值观念[2]。其次，人工智能与思政教育的融合打破了时空限制。过去，教室是教师进行教学的唯一场所。然而，借助人工智能技术，思政教育不再局限于教室。例如，教师可以构建线上思政教学课堂，通过人工智能技术与学生进行在线沟通、交流。这种方式打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式，促进师生之间更广泛的互动和合作。

（三）增强教师教学实效

为了增强教学实效并帮助学生更好地掌握思政知识，教师可以借助人工智能与思政教育的深度融合。在这种融合中，几个方面表现尤为明显。首先是提高备课效率。利用人工智能技术，教师可以获取学生的学习信息，根据不同学生的学习特点、能力和学习方式，制定科学的备课方案。这样，教师可以更加高效地准备思政教学内容，为教学打下良好基础。其次是提升课堂教学效果。通过应用人工智能技术，教师可以观察和捕捉学生的表情和微动作，了解他们的学习状态，及时调整教学方法和策略，确保学生全面地掌握思政知识。此外，利用人工智能技术可以跟踪学生的学习动态，加强课堂管理，提高教学效率。第三是节约时间。过去，教师需要花费大量时间手工批改学生的试卷。然而，借助人工智能技术中的光学字符识别和自然语言处理等功能，教师可以更快速地批改试卷。这样不仅节约了时间，还能及时反馈给学生他们的学习成绩和评价，帮助他们更好地了解自己的不足，改进学习方法。

三、人工智能与思政教育教学深度融合的建议

（一） 转变人才培养观念，加强思政教育教学

在开展思政教育教学活动时，教师应当充分把握学生成长规律，满足学生的成长需求，并提升他们的发展水平。在人工智能时代，学生在成长过程中接触到了信息技术和智能技术。为了促进学生成长和发展，教师有必要转变人才培养观念，坚持以学生为本的教学理念，并积极运用人工智能技术。通过形成个性化教学模式，教师可以为学生提供个性化的教育指导，优化他们的知识结构，加深对知识的理解与认识，确保学生成长发展。

在人工智能与思政教育教学深度融合的过程中，教师需要积极依托人工智能技术，激发学生对思政知识的兴趣，并引导他们进行思考，充分发挥学生的主观能动性，促进他们的思维深度发展。此外，创新是社会发展的动力，作为社会的成员，学生需要加强创新能力和创造力，为社会的可持续发展贡献力量[3]。在思政教育教学中，教师也需要主动应用人工智能技术，推动教学工作，合理指导学生进行创新，培养他们的创新能力。

通过转变教学观念，将学生作为教学的中心，加大人工智能与思政教育教学的融合力度，教师可以建立健全的人机协同育人机制，不断提高思政教育教学质量，激发学生的发展活力，使他们能够承担起社会责任。这将有助于培养具有创新精神、责任感和社会意识的未来人才。

（二） 不断提高教师素养，增强教师教学能力

现如今，人工智能已成为思政教育教学的重要工具之一。教师在教学过程中应运用人工智能技术来搭建思政教育教学平台，以更好地实现育人目标。例如，教师可以利用人工智能技术来识别学生作业信息，从而提高批改作业的效率。同时，在阅卷过程中，教师也可以应用人工智能技术来判断学生答题的正确与否，计算试卷分数。因此，将人工智能与思政教育教学融合在一起能够降低教师的工作压力，提高教师工作的效率和质量。

作为使用人工智能技术的教师，需要掌握人工智能技术的应用技巧，并发现人工智能技术与思政教育教学的契合点，才能更好地发挥人工智能在思政教育教学中的作用。因此，教师需要主动学习人工智能技术，提升人工智能技术的应用能力，并善于运用人工智能技术来开展思政教育教学活动。此外，教师还应关注人工智能的前沿知识，积极探索人工智能在思政教育教学中的应用思路，以更好地利用人工智能技术为学生提供优质的学习服务。

（三）促进学科融合重构，完善教学知识体系

在人工智能快速发展的背景下，人们希望利用人工智能技术丰富教学内容，开阔学生的视野，并为他们提供良好的学习体验。在将人工智能与思政教育教学深度融合的过程中，有必要重视当代学生的学习需求，加强学科融合，重构知识结构，并增加教学内容。

通过借助人工智能技术，可以搜集与思政教育教学相关的学科知识，使思政教育教学知识体系不再局限于某一个或某几个学科，而是包含多学科的知识。这样可以完善思政教育教学的内容。在将多学科知识融入思政教育教学内容时，可以利用人工智能技术分析多学科知识与思政教育教学知识，以找到契合点，清晰了解各知识点之间的逻辑关系，从而科学地将多学科知识与思政教育教学内容相融合，重新构建知识体系[4]。同时，利用人工智能技术可以了解学生对知识的反馈，从而不断优化多学科融合的方法，科学地重构知识，优化教学知识体系。通过学生的反馈信息，教师可以了解他们对学科融合教学的理解情况，以及对知识结构的认识和掌握程度。基于这些信息，教师可以调整教学策略，进一步提高教学效果，让学生更好地理解和应用多学科融合的知识。

（四）呈现生动教学场景，达到知行合一效果

虚拟技术和增强现实技术是人工智能技术的重要组成部分。教师能够将这些技术应用于思政教育教学工作中，可以为学生构建具有立体感的教学场景，使学生能够亲身接触和学习知识。因此，教师在今后的教学中应积极运用虚拟技术、增强现实技术等，开展思政教育教学活动。

马克思主义理论是思政课程的重要内容。由于马克思主义理论的晦涩性，成为学生学习的难点。为了提高学生对马克思主义理论的理解能力，教师可以借助虚拟技术、增强现实技术等，呈现真实的时代环境，让学生了解马克思主义理论的来源，理解其内涵，深化对理论的认识。通过这样的方式，学生能够更好地运用理论武装自己的思想，坚持中国特色社会主义道路，积极参与国家发展建设，推动社会的健康发展。

在思政教育教学中，教师通常会运用教学案例来讲解知识。然而，有些学生可能在科学分析教学案例和挖掘案例中有价值信息方面存在困难。为了解决这个问题，教师可以利用虚拟技术、增强现实技术，以生动的形式来展示教学案例，引导学生走进案例中，深入剖析案例。通过这样的方式，学生可以从教学案例中获得启发，提高他们的思想政治素养，规范他们的行为。

（五）创新思政教学评价，实时动态反馈指导

教学评价是教师了解学生学习情况、优化教学指导的重要方式。随着人工智能的发展，教学评价越来越倾向于智能化。许多学校引入人工智能技术，建立了人工智能系统，对学生进行多维度评价。

通过运用人工智能技术来评价学生学习情况，教师不仅可以了解学生的学习情况，还可以更好地了解学生的心理状态。同时，利用人工智能技术的追踪功能，可以对学生进行动态评价。在评价结果和学生发展情况的基础上，教师能够提供更有效的学习指导，帮助学生更好地学习知识。因此，人工智能技术在优化教学评价和加强教学指导方面发挥着重要作用。基于这一点，学校有必要根据自身的发展情况、人才培养目标和教学要求，建立人工智能评价平台，为教师顺利开展思政教育教学评价工作提供基础。教师应主动利用人工智能评价平台开展学生评价活动，形成全面的评价结果，从而科学地指导学生学习思政知识[6]。与此同时，教师还需及时关注人工智能平台上学生的成长和学习信息，以保证教学指导的针对性和有效性，促进学生的健康成长和发展。通过充分利用人工智能技术，教师可以更好地了解学生的需求和进展，提供个性化的学习支持，提高教学效果。

四、结束语

综上所述，人工智能的发展为深化思政教育教学提供了支持。在新的发展阶段，应该抓住人工智能发展的机遇，促进人工智能与思政教育教学的融合，构建新型的思政教育教学模式。教师是人工智能技术的使用者，也是思政教育教学工作开展的引导者。为了实现人工智能与思政教育教学的深度融合并优化教学工作，教师需要积极学习相关的知识技能，以便能够科学地运用人工智能技术，推进思政教育教学活动。

作者单位：赵艳萍 李秋梅 青海开放大学

参  考  文  献

[1]赵浚，张澍军.高校思想政治理论课与人工智能的融合创新之道[J].思想政治教育研究，2022，38（05）：91-95.

[2]崔春梦.人工智能时代高校思想政治教育的困境審视与优化路径研究[J].山西高等学校社会科学学报，2022，34（05）：60-64.

[3]李忠华.人工智能发展背景下高校思政课教学的变化趋势探析[J].未来与发展，2020，44（01）：70-73+69.

[4]周良发，韩剑尘，刘雨洁.高校智慧思政的构建逻辑及实现路径[J].煤炭高等教育，2021，39（03）：43-50.

[5]王亚均.传统外贸转型C2F的痛点分析与对策——以漳州市生园服饰有限公司为例[J].普洱学院学报，2020，36（01）：43-46.

[6]严毛新，来哲渊，徐蕾.面向人工智能时代的高校思政课教学创新[J].青少年研究与实践，2020，35（04）：64-70.