浅析数据库系统核心课程建设的过程

杨久婷

【摘要】 民办高等院校，课程建设尚不成熟，在课程建设中应重点抓基础核心课程建设，以有效地利用教学和教师资源，提高人才培养的质量。民办院校应根据核心课程建设的基本原则，制定切实可行的建设规划、保证措施及评价标准，为核心课程建设工作的全面开展提供正确思路和可靠依据。

【关键词】 核心课程 数据库系统 课程建设

一、核心课程建设的主要内容

1.1 依据行业专业定位，进行课程定位

认真进行行业企业调查，根据任职岗位要求，确定专业培养目标。在专业人才能力分析的基础上，确定核心课程在专业人才培养目标中的地位与作用，以及承担的能力培养目的。

1.2与企业合作，制定课程标准

教学大纲（课程标准）是一门课程最基本的教学文件，是教师进行课程分析、课程设计、课程实施的基础参考文件，校企合作模式下课程标准的制定，应该由企业和学校合作来完成。要以工程实践能力为依据，以高层次软件工程人才培养作为根本任务，打破以往的学科限制，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。

1.3 深化课程教学模式改革

以应用型人才培养为切入点，以任务引领型课程为基本取向，以工作本位学习为主要形式，积极推行任务驱动，项目导向等有利于增强学生能力的教学模式。积极开展启发式教学，推行课堂讨论式、自学指导式等教学方法，培养学生发散思维，使其具有自我学习、自我更新知识的能力。

1.4优化教学内容，改良课程结构

根据课程教学标准确定核心知识和核心能力，研讨课程之间的衔接和内容选择，以工作过程为导向，以工作任务或项目为载体，整合理论知识和实践知识，强化实践环节，将理论学习和实验设计结合，实现课程内容综合化，提高学生工程实践能力。

1.5不断推进教学团队建设

好的课程离不开好的团队，师资队伍建设是核心课程建设的核心，是保证教学质量和实现人才培养目标的关键。要整合和利用企业资源，不断加强对任课教师教学能力、专业能力、科研能力的培养，以适应专业改革和课程改革的需要。

二、核心课程建设需解决的关键问题

1. 完善課程评价和管理。重视课程评价在课程改革与建设中的作用，重视学生学习的全过程，改变以往的一次性决定成绩的考核方法，增加过程性考核，应用考核，校外实训考核，记录学生综合成绩，不忽略任何可以肯定学生的环节，利用平时收取作业、课后讨论、上机考试、期末考试、校外实习等多种手段，建立较为完善的课程评价和管理体系。

2. 课程建设的配套设施建设。坚持“以学生为主体”的教学理念，有效利用网络，搭建学生自主学习的平台，增加课程趣味性和可扩展性。一方面可共享教学资源（教学课件，教学录像，测试案例），帮助学生进行自我提高，另一方面为增加师生互动、交流提供了平台。

三、研究方案及落实措施

1. 准确进行课程定位，制定课程标准：成立由校方专业课教室和企业工程师共同组成的课程建设小组，在双方充分沟通和交流的基础上，由学校主导，采用倒推法，根据岗位技能要求确定课程教学内容和目标，设计教学案例和分阶段项目实施方案，并参考实训机构的考核与评价办法，形成具有自己特色的课程标准。

2.课题组全体人员查阅资料，集中讨论，努力进行教学内容、教学案例和教学方法的改革，使课程的整体教学水平在现有基础上进一步提高。教学内容和案例要尽可能引导创新，创新一直是高等教育的前进目标，专业核心课程必须在创新环节起到重要的引导作用，授课过程中要始终让学生持有一颗好奇心，经常性地给学生布置一些有挑战性的、能发挥学生特长的作业，通过完成任务来让学生获取成就感，从而激发他们学习上的兴趣和主动性。教学方法上引入任务驱动式教学、项目导向式教学，引入微课。在总结教学经验的基础上，总结针对软件工程专业学生的教学方法，分工协作形成数据库原理理论与实践相结合的教学特色。

3.外派教师到企业学习，加强校企合作，提高教师业务水平，建立一支教学水平高、效果好、年龄结构合理、学术梯队齐全的课程教学小组。

4. 考核与评价方式的改革应是教学改革的重要环节，考核应发挥导向、检验、评价和反馈的功能，考核方式改革必须和教学改革同步。目前，专业课程绝大多采用平时考核与期末试卷考试相结合的方式，试卷考试所占比例为60%-70%。此种考核方式不利于应用型人才培养目标的达成。学生更多地关注理论知识的学习和记忆，对自身职业技能提升不够重视，考试对于应用型人才培养的导向作用不足。

与院领导、系领导开会商讨，构建注重过程考核和注重职业能力考核为主的教学评价体系：注重考查学生学习态度、学习能力、学习效果，监督学习过程，发挥学生主观能动性，加强过程化考核的指导和管理，使考试起到应有的反馈、调整和修正作用，完善课程评价和管理体系。

5.建设《数据库系统》课程资源库，构建以学生为主体的数字化学习体系：主要任课教师进一步完善本课程教学资源（包括教案、试卷、习题库、案例资料等）。资源库中资料充分发挥专业核心课程的作用，提升学生的专业素养和创新精神，更好的适应社会需求。比如设计有新意的实践：如果要设计一张二维表，而表中数据超过1亿条，应该怎么设计和处理才能保证查询速度？在使用索引的基础上，能否对表结构进行更改？给学生多一点思考的机会，激发他们对实践教学环节的兴趣和热情。

参 考 文 献

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