网络资源配置在大学信息技术教学研究中的作用研究

万明秀，姜春林

(新余学院 数学与计算机学院，江西 新余 338000)

0 引言

信息技术的发展推动了社会的进步与变革。随着网络技术与信息资源应用领域的不断扩大，社会逐渐朝向信息化方向发展，极大地提升了人们生活与工作的效率。高校是人才培养的主要阵地，在网络环境背景下，要积极引进先进的信息技术设备，提升自身的教学水平，从而培养出满足时代发展的高质量人才。利用网络资源组织高校信息技术教学实施，必将推动高校教学改革进程，促进高校教学质量与效率提升。

1 信息技术对高校教学理念的影响

在现代的信息技术发展的基础上，推动了一种全新的教学管理模式，现代教学管理模式由此诞生，其主要以网络技术与计算机技术为载体，强调在教学的过程中，应用现代教学管理软件，从而改变了原有的教学管理模式，使得教学管理效率大幅度提升，强化了教学管理的实效性，打破了传统教学模式在空间与时间上的束缚性，能够有效提升教学数据的处理效率。现代网络信息技术与当今社会发展对教育的需求相一致，在网络资源与信息技术的支持下为高校教学管理提供了更加完善的资源，从而可以快速做出决定并掌握相关数据。此外，在网络资源与信息技术的支持下，高校教学管理也逐渐趋向多元化发展，使得教学管理由传统的单向管理逐渐发展为多向发展。网络资源对教师搜集教学资料，开展教学设计起到了积极的促进作用。

1.1 教学资源发生改变

传统高校教学模式下，将大部分的教育资源聚集在高校相对密集的空间中，如教学课堂、图书馆等，只能满足一部分人群的需求。伴随着互联网技术的日新月异，计算机网络技术具有强大的存储能力与资源共享肺功能，可以将教学资源存储在云端，从而在短时间内获取海量信息资源。随着教学资源的不断更新与积累，其容量也可以不断提升。在互联网技术的支持下，可以将教学资源在网络环境下实现共享，满足任何人的学习需求。慕课就是典型的互联网与教育资源的有机融合体。慕课以其自身免费及开放的优势，短时间内在世界范围内传播开来，慕课的教学理念强调以兴趣为学习的基本动力，并非看重学习者的身份，可以为学习者提供海量的免费资源。

1.2 教育主体发生变革

传统教学模式下以学校为主体，在网络资源与信息技术支持下，教学主体发生改变。近年来，我国教育市场中涌现了大批的网络教育机构。这些教育机构满足学生对不同领域学习资源的需求，对传统教学模式造成了一定的冲击，使得教育组织形态也逐渐趋向多元化发展。有的网络学习平台与高校开展合作，为用户提供一些专业性的教学资源，在网络平台上可以完成学习与测试，从而为学生颁发专业等级证书。这些新兴的教学模式对高等教育制度产生了一定影响。随着互联网技术的深入发展，在不久的将来势必会对高校教育制度产生影响。高校是人才培养的主战场，在时代发展变化的潮流下，势必要积极面对改革，在教学模式与方法上尝试改变与创新[1]。

1.3 学习方式变革

传统教学模式下，学生会根据固定的课程安排在制定的时间内到固定的地点学习知识。在网络信息技术的支持下，学生可以利用零散的时间选择网络课程学习，从而不再受困于传统教学模式下时间与空间的限制。学生可以根据自己的实际情况，选择任何时间与地点进行学习，并利用网络系统一同分享学习的心得体会，彼此之间也可以展开交流讨论。在信息技术支持下，教学以学生的学习需求为核心，为学生提供相应的学习内容与教学方式，将学生视为主体，教师为学生服务，从而满足学生个性化的学习需求。为了保证学生自主学习效率，教师要起到适当的引导作用，遇到知识难点及重点内容，教师可以对学生进行适当的引动，避免学生自主学习出现一知半解的现象，从而有效提升教学质量与效率。

1.4 教师角色的转变

信息技术支持下，教育模式也发生了变革，教师在课堂中的作用被逐渐弱化，教师从高校客厅的主导者变为学生的辅助者与引导者，学生对教师的依附性也随之减弱。原本灌输式的教学方法变为学生可以利用慕课等网络资源自行进行预习，课堂上教师与学生有针对性的展开交流讨论，可以将课堂教学理解为教师对学生自主学习成果的检验与评价。由此一来，颠覆了传统的教学模式，教师的教学理念与教学方法势必要进行变革与更新。如何让学生在网络资源环境下发挥出自身的主观能动性，参与到信息化学习中；如何检验学生的自主学习成效，都是对高校教师的全新考验。

2 当今时代背景下高校信息化教学建设的有效策略

2.1 重视网络系统建设

要想切实有效的开展信息化建设，高校势必要在基础设施建设方面加大投入力度。提升教育现代化与信息化发展水平，是促进教育领域信息化发展的有效途径。从而当前高校信息化建设水平状况分析来看，并未达到预期发展目标，究其根本原因在于信息化教学需要强有力的资金支持。服务器是高校信息化教学的常见基础设备，不但维护成本高，还存在资源重复建设问题。而应用云计算技术可以有效改善这一问题，利用混合可以将私有云与公共云有机地结合在一起，能够分类处理信息与重要数据传输。因此，高校要重视云计算设施建设。可以在高校中构建校园网与多媒体教室、网络教室与数字图书馆、校企合作网站等，加大资金与人员投入力度。同时，政府会提供一定的资金用于支持高校信息技术教学，网络平台与基础设施建设，促进高校信息化教学顺利进行[2]。

2.2 在信息技术支持下开展信息化教学

随着当今网络信息技术的高速发展，高校在开展信息化教学过程中，要以现代教育为核心，借助多媒体技术进行辅助教学。因此，高校教育教学要跟得上教育形式的变化发展，在加强自身信息化基础设施建设同时，要积极探究如何应用现代化教育技术。高校要加大教育宣传力度，重发发挥出校内信息化教学资源。重视提高教师的教研能力，培养学生养成良好的自主学习习惯，使其具备自主获取知识的能力。传统教学模式下，绝大多数高校教师都需要借助字典与图书馆进行教学研究，在互联网时代背景下，海量的网络信息资源改变了原有获取信息的途径，教师可以利用信息技术改变原有的教学方式与评价方式，从而提升自身的综合水平。高校在建设内部信息化教学资源时，需要建设信息学习平台，将信息技术视为教学的主要载体，在实践中不断摸索与探究，通过互动交流共享知识信息，通过合作的方式共同发展，在校园网络平台支持下进一步加快教育理念与教学观念有机融合。此外，高校可以定期组织教师举办信息技术教学竞赛，为学生营造信息化教学环境，使得学生在信息化学习平台上获取知识与资源的能力得以提升，培养学生个性化发展。例如，在科学课程教学过程中，教师可以利用网络资源为学生展示科学原理的发生过程，通过可视化与互动式教学软件对科学数据展开分析。

2.3 构建信息化教学管理模式

信息化教学建设涉及改革方面，不仅要在硬件及软件方面加大建设力度，提升高校教师的信息化管理水平与业务能力，还要制定完善的信息化教学管模式。[3]首先，高校可以构建以院系为单位的管理体制，赋予各个院系管理权限，让各个院系各自开展教学管理工作。其次，需要构建信息化教学管理模式，做好各项教学信息分析与处理工作，要及时更新教学管理观念，根据当前信息化教学发展模式及时更新传统教学管理理念与方式，将更多的精力投入到系化管理中。

3 结语

当今时代背景下，高校利用网络资源构建信息化教学模式是时代发展的必然趋势，信息化教学模式对传统教学理念与教学方法进行了颠覆性的改变，突出学生在教学中的主体地位，强调教师的辅助指导功能，对学生的个人能力培养有极大的促进作用。高校不论是在资金建设投入方面，还是在教师与学生培养方面，都要围绕信息化教学开展，满足学生多元化成长需求，培养学生能够利用信息技术进行自主学习，提升学生自主获取知识的能力。在无形中培养学生满足新时期人才培养要求，推动高校尽早实现现代化教育模式。