基于移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用研究

吕虎

摘   要：随着科学信息技术的飞速发展，革新的科技推动着高校的发展，以科技带动教育、教育促进科技发展是教育界长期探索的问题。传统的教育模式主要以教师课堂授课传授知识为主，课堂提问和课后作业为辅，难以调动学生学习的积极性、主动性和创新性。文章研究传统高校教育管理系统存在问题，探讨移动云平台促进高校教育信息化，提出移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用。

关键词：移动云平台;高校;教育管理系统

随着互联网技术的发展，大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOC）和微课的兴起在高校教育中引起了一场教育信息化的变革，学生学习不再是单一的课堂学习，多样化的网络学习逐步融入高等教育中。信息化技术使得学习者只要拥有智能化的学习终端，就可以随时在网络平台上进行学习。大量而散乱的学习资源和数据让学生在搜索过程中难以快速获取学习资源，且学习者和教育者没有交流互动，学生只能单方面学习。《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》中论证了云平台的优势，将移动云平台引入到高校教育中，依托云技术、无线移动网络和多媒体技术，将便利的移动智能终端接入云服务，提供能让学生随时随地搜索和获取教育信息、资源和数据的云平台，同时学生和同学、老师能实时在云平台互动交流学习，使学习不受时间和空间的限制。移动学习能让学习者摆脱时空限制，让学习具有更高的自主性和互动性。在此基础上，本文将研究移动云平台的教育管理信息系统在高校中的实践应用。

1    高校教育管理系统现状

高校拥有海量的学习资源，目前我国教育管理系统主要有3种来源：高校自主研发、购买商业教育管理系统和成立教育管理系统联盟。这3种模式都存在以下不足：（1）高校自主研发的教育管理系统个性化强，可移植性和适用性低，容易造成大量的系统硬件和人力资源的浪费，在后期应用中，由于教改和学习资源数据的变化将会带来系统的不稳定性。（2）商业引进教育管理系统相对而言个性化较低，主要是采用教育管理系统框架。（3）高校联盟的教育管理系统还处于理论性的探讨和研究中，尚未投入使用。

目前高校中真正运行的教育管理系统只有前两种，由于前两种模式自身所带的缺陷约束了高校的教育教学改革工作，同时也由于这两种模式不能同时并存，各自为政，导致目前高校教育管理系统存以下的问题。

1.1  人力、物力的大量浪费

教育管理系统都存在共性，但各大高校分别研发或采购商业教育管理系统，使得高校在投入使用教育管理系统的硬件和软件出现了重复，带来了资源的浪费。同时，高校为了确保系统的正常运作，投入大量人力资源对系统进行定期维护，导致了大量人力、物力的浪费。

1.2  影响了高校间资源共享和学术交流

各高校自主研发或采购回来的教育管理系统带有很强的个性化，各个系统之间的使用管理和数据接口不一致，不利于促进高校间的改革，同时也影响了高校之间资源共享和学术交流，严重妨碍了学分互认，造成教育资源的浪费。

1.3  系统数据库压力增大

由于高校的教育管理系统是各自独立运作的，无论资金上，还是技术和人力上的投入都是非常有限的。随着教育数据资源的不断增多、教育管理系统的不断运作，产生的数据量将会不断增加。例如学习资源增多了，选课节点时大量学生进行系统运作，容易导致系统瘫痪，给教育管理系统带来很大的压力和负面影响。

2    移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用

2006年搜索引擎大会上第一次出现云计算的概念及其相关技术，2007年IBM和Google联合推广云计划，麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、卡内基梅隆大学等著名大学加入了该计划，我国清华大学于2008年也加入了该项计划[1]。移动云平台技术日趋成熟，通过信息技术管理高校教育教学资源，能提高高校运作效率，大大降低高校教育管理成本。移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用，具有以下3个优势：

（1）通过移动云平台资源高度整合优势，建立云资源池服务机制以及高校之间资源信息数据共享机制，向用户提供先进、优质的教学资源，不断丰富和扩展资源池，长期为教育信息化提供服務[2]。

（2）通过资源共享，从更新、传输等方面降低人力、物力成本。移动云平台可以接纳海量用户，对用户使用的移动终端要求较低，一般情况下，用户只需具备移动无线网络便可在移动终端中使用移动云平台。相对现有的教育管理系统对软件硬件和数据库、服务器的高要求，移动云平台的教育管理系统价格较低、设备要求不高，同时后期维护和扩展更具有经济性[3]。

（3）加强学生学习兴趣和自主性。移动云平台的教育管理系统作为公共数据模式的服务系统，高校可以通过云平台把互动的概念引入教学中，进行交互学习。移动云平台的各项功能能让学生主动参与学习、为学生提供个性化的教育资源。多样化的人机教学活动和场景可以实现人人交互、人机交互、资料搜索、上传与下载、在线学习等教学活动，使新的研究成果和教学理念能在移动云平台教育管理系统中得到快速应用[4]。

移动云平台的教育管理系统在高校中实践应用主要是通过云计算技术来构建出系统框架。第一层是基础设施层，也是系统的最底层，里面的基础服务和基础设施将虚拟后的数据服务器、网络设备、应用服务器和其他服务器提供给用户。第二层是平台服务层，主要开发部署平台和应用程序，为研发人员提供构建、管理和部署应用程序。第三层主要是面向用户的软件服务层，对应教育管理的具体要求实现业务逻辑。移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用主要体现在以下几方面。

2.1  通过云计算搭建高效数据资源

云计算的强大计算能力与数据挖掘计算相结合将有价值的教育信息从海量数据中挖掘出来，进行标准化的管理和信息存储，给高校之间信息资源共享和学分互认提供平台，确保高校信息互换的准确性、完整性和连贯性。以校标为基础突出数据的核心位置，为信息化教育提供完善的数据接口，实现高效的信息资源无缝集成，同时最大限度地保护原始数据资源，实现信息资源、数据与系统内其他业务功能的一致性。

2.2  搭建安全便捷的数据资源存储平台

移动云平台的教育管理系统通过集群應用、网络技术和分布式文件系统等功能，将各大高校存储设备通用软件集成，达到协同工作，为高校提供数据访问和存储，使得各高校在教育管理过程中合理使用现有的软硬件，不断扩大数据，节省教育成本。

2.3  搭建数据共享交互平台

移动云平台的教育管理系统通过主流数据集成，搭建高校教育管理平台信息标准。在平台中共享数据，同时集成和整合各种数据应用系统，通过服务驱动、事件驱动和数据驱动将公共数据集成到中心数据库，通过教育管理系统提供接口实现公共层面数据抽取到中心数据库，实现公共数据库和中心数据库同步，在信息共享的过程中确保数据的一致性、准确性和安全性。

3    结语

移动云平台不受时空限制，能极大地提高资源共享的利用率，同时不断地进行资源扩展和更新，随时为用户提供最新的支持。在教育管理系统中，根据用户的惯性、目标推送内容的同时，用户也能根据目标选择服务周期、内容和等级，具有极大的便利性，移动云平台在教育教学中，对推动教育信息化所起的作用已获得社会的广泛认可。移动云平台的教育管理系统在高校中的实践应用为我国高校信息化教育提供了技术支持，有利于整合和提升高校间的教育资源，全面提升我国教育质量。

[参考文献]

[1]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教育，2010（6）：66-69.

[2]ABDUL N K，MAT K M L，SAMEE U， et al.Towards secure mobile cloud comput-ing：a survey[J].Future Generation Computer Systems，2013（5）：1278-1299.

[3]李开复.云计算[J].中国教育网络，2008（6）：34-35.

[4]ZHANG F，LIU Y，LIU W，et al.Stochastic game between cloud broker and cloud let for mobile cloud computing[C].Toronto：Vehicular Technology Conference，2018.