基于工作内容的“光缆线路工程实训”课程改革

郑运刚，胡 燕

（四川邮电职业技术学院，四川 成都 610067）

“光缆线路工程实训”是通信类专业，特别是光通信类专业的一门非常重要的专业实训课，对学生适应光缆线路相关工作岗位具有非常重要的作用。因此很多高职院校都开设了类似的课程，期望学生毕业后能尽快适应工作岗位的要求。

1 课程改革的必要性

1.1 科技发展的要求

随着科技进步，“光进铜退”的进一步深化，光纤通信从最早的长途干线延伸到了用户接入网。目前随着“三网融合”以及光纤直接到家庭（Fiber To The Home，FTTH）技术的普及，光纤已经成为我们信息传输的主要媒介，光纤通信系统将成为国家信息基础设施的支柱。

1.2 人才市场的需求

随着光纤通信技术的发展，市场对光通信技术人才需求也越来越大。据统计，仅四川电信就有3 000多人直接从事和光通信相关的网络规划，光缆线路工程施工和维护工作，因此对光通信相关专业的人才需求很大。

1.3 企业需求与人才培养的差距

企业对员工的要求也越来越高，对员工的综合能力也越来越看重。近年来，各大电信运营商都在对企业员工进行现场综合化维护培训，其中光缆线路的施工与维护是综合化维护的主要环节之一。因此，“光缆线路工程实训”对光通信技术的相关专业学生就业有着至关重要的作用。但是现在“光缆线路工程实训”这门课的教学无论从教学内容、教学形式还是教学效果上与企业的需求有很大差距，所以我们在培养学生的过程中必须结合企业需求，对“光缆线路工程实训”进行课程改革[1]。

2 课程内容的改革

高等职业教育目标是培养具有良好职业道德的高端技能型人才，因此我们的教学就要围绕这一目标开展。我们根据光缆线路工程施工和维护的工作内容，结合高职院校教学的特点，从线路勘测、杆路建设、光缆线路的施工、光缆工程测试等工作内容中，抽象出几个典型工作过程，作为“光缆线路工程实训”的教学内容。

2.1 标杆测量

光缆线路的新建或者是改建首先进行线路的勘测。一般的勘测包括路由的查勘和测量两个过程。线路测量员的工作内容主要包括插大标旗、导线测量、高程测量、地形测量这4个方面。其中导线测量是根据已经插好的大标旗，测量直线段路由的长度、转角角深、宽度等。根据导线测量工作内容，我们确定了“光缆线路工程实训”的第一个项目标杆测量的实训内容。

标杆测量实训就是利用花杆、大标旗、量地链、皮尺等工具，测量光缆线路路由的直线段长度、转角角深、河流或峡谷的宽度、高度测量等。标杆测量实训内容与线路勘测中线路测量员的工作内容是一致的，在教学中，还原工作现场，做到教学与工作无缝接轨。

2.2 脚扣登杆

架空光缆的敷设是光缆线路的一种常用敷设方式，架空光缆包括杆路架空光缆和墙壁光缆两大类，其中应用最为广泛的是杆路架空光缆。在敷设架空光缆时，施工人员经常需要上、下电杆，完成光缆的敷设与接续等相关工作，因此，登杆是架空光缆安全作业的重点之一。针对架空光缆登杆施工这一特点，我们确定了“光缆线路工程实训”的第二个实训项目—脚扣登杆。

脚扣登杆实训就是利用脚扣上、下水泥或木质电杆。但是考虑到环保、安全等因素，木质电杆使用越来越少，因此，脚扣登杆实训主要让学生练习利用带胶皮的、可调式的铁脚扣登水泥电杆，为架空光缆的安全施工打下良好的基础。

2.3 光缆的接续

光缆接续是光缆线路工程施工与维护中最重要的内容。光缆接续的好坏很大程度上决定了通信质量的好坏，是综合化维护线路部分最重要的两个环节之一，也是学生就业的一个重要领域。根据这一工作内容，我们确定了“光缆线路工程实训”的第3个实训项目—光缆接续。

光缆接续是“光缆线路工程实训”的重点内容，它的核心就是光纤接续和接头盒的制作。光缆接续实训就是训练学生更快、更好地完成光纤接续和接头盒制作等工作任务，为以后光缆线路工程施工、维护、快速抢修等工作打下坚实的基础。

2.4 光缆交接箱的成端

光缆交接箱是室外光分支点采用的一种重要的配线设备，它是光传输网络中主干光缆与配线光缆节点处的接口设备，用于实现主干光缆与配线光缆在节点处的余留、直通及光纤的分配和调度。在光缆线路工程设计与施工中，都会用到很多的光缆交接箱，学生需要掌握光缆交接箱选择、成端、安装等工作内容，因此我们确定了“光缆线路工程实训”的第4个实训项目—光缆交接箱的成端。

光缆交接箱的成端实训就是根据不同的工作任务，选择合适的光缆交接箱，完成主干光缆与配线光缆在交接箱中成端。

2.5 光缆线路工程测试

光缆线路工程的施工与运营都离不开工程测试，它是保证工程质量和运营质量的重要手段。光缆线路工程测试包括机械特性、传输特性、光学特性等测试内容。在实际工作中，用得最多的就是光纤长度、光纤衰减等参数测试以及光纤的光时域反射仪（Optical Time Domain Reflectometer，OTDR）特性曲线分析。因此我们确定了“光缆线路工程实训”的第5个实训项目—光缆线路工程测试。

光缆线路工程测试实训就是利用OTDR，测试从ODF架到光缆交接箱，再到光缆终端盒这一整个光缆线路的施工质量。该实训项目是一个综合性、整体性的实训项目，需要用到前面光缆交接箱、光缆接头盒等实训项目的成果，是对整个课程的一个综合检验[2-3]。

3 课程考核方式的改革

高职院校的目标是培养高端技能型专门人才。“光缆线路工程实训”的教学要与高职院校的培养目标相结合，既要培养学生的知识能力，又要培养学生社会能力。“光缆线路工程实训”整个课程模拟实际工作，在考核过程中从工作态度、工作能力、团结协作、职业道德等方面全方位考核学生的综合素质[4-5]。

3.1 组长负责制

“光缆线路工程实训”教学中模拟实际工作环境，将全班分成若干小组，每组选举一名组长，实行组长负责制。组长组织组员领取各种设备、仪器、工具、耗材等，分配任务。工作过程中采用文字、图片、视频的形式记录整个工作过程；在工作结束后，恢复环境，完成工作总结，准备答辩。

3.2 项目权值

“光缆线路工程实训”总共5个实训项目，每一个实训项目代表不同的工作内容。根据它们在光缆线路工程中重要性，为每一个实训项目赋予不同的权值，如表1所示。

表1 各项权值

3.3 小组分项成绩

实际工作中，我们通常是以团队的形式考核部门或项目组的绩效。因此指导教师在每一个实训项目结束后，对小组进行考核。根据各小组的工作态度、团队协作、工作能力、表达能力等方面对各小组进行评分，各小组的分项成绩计算如下式所示：

小组分项成绩=工作过程（30%）+工作成果（50%）+项目答辩（20%）

3.4 个人分项成绩

同一个团队中，不同的项目，不同的人有不同的作用，因此每一个项目我们需要对各小组成员进行组内考核。组内考核由组长组织全体组员进行组内互评，根据成员的能力和作用为每一位成员评定个人绩效。各分项的个人成绩由下式计算：

分项个人成绩Pi=分项小组成绩×个人绩效

3.5 个人总评成绩

根据前面的计算，我们已经得到了分项个人成绩，个人的课程总评成绩我们可以如下计算：

其中：Pi为学生第i个实训项目的个人成绩，Wi为第i个实训项目的权重。

4 结语

高职院校的目标是要以就业为导向，为社会培养更多的高端技能型专门人才，因此“光缆线路工程实训”的教学内容必须对接学生的工作内容，深化改革，为学生就业打下坚实基础。