信息技术电子电工教学相结合的策略

张俊玲

摘 要：文章对信息技术与电子电工教学结合做了简单的论述，指出了信息技术在电子电工教学中的优势，提出了信息技术与电子电工教学相结合的目标，在此基础上提出了电子电工教学与信息技术结合的策略，希望能够加快信息技术与电子电工教学的结合，从而提高电子电工教学效果。

关键词：信息技术；电子电工教学；结合；策略

随着当前信息技术的不断发展，其开始广泛应用于课堂教学之中。在电子电工教学中，为了有效提高教学效率，激发学生们的学习积极性，有必要将信息技术与电子电工教学相结合，将信息技术手段应用于电子电工教学中，这样，能够发挥出信息技术的优势，从而更好地促进教学效率的提升。

1 信息技术与课程结合

信息技术与课程相结合，主要是指将信息技术广泛融合于教学中，通过将信息技术的优势和课程教学相结合，从而达到教学模式创新发展，最终有效提高教学的效率和水平。在新课标背景之下，将信息技术与电子电工教学相结合，不仅仅能够为教师教学提供必要的媒介，而且在教学的过程中，能够加快改变教学的手段和方式，营造出良好的教学氛围，形成以学生为主体的教学模式，最终收到良好的教学效果。可以说，将信息技术与电子电工教学相结合，已经在很大意义上打破了传统的教学模式，为人才提出了更高的要求。在人才培养中，有必要创新教学手段和教学模式，构造出积极的学习环境，让学生在发挥主观能动性的同时收到良好的教学效果。信息技术手段下，要求学生能够实现全面发展和个性化发展相统一，加快学生智能的发展[1]。

2 信息技术在电子电工教学中的优势

2.1 提高学生的兴趣

在中职教学过程中，很多学生学习积极性较低，不具备较强的学习能力，在这种情况下，往往课堂就会变得枯燥无味，无法有效地激发学生们的兴趣，最终收不到良好的教学效果。但是，将信息技术有效地应用于电子电工教学中，可以将知识传授转变成一个动态的过程，让学生们能够用积极的态度去学习知识，加快成长和发展。在实际的教学中，教师可以运用Flash软件来制作课件，通过在课堂中进行演示，从而可以使整个画面得到生动的呈现[2]。

2.2 提高课堂教学的效率

在中职教学过程中，很多时候都需要学习一些专业课程，而这些课程和普通的文化课程是不一样的。例如，在对一些自动化系统进行讲解的过程中，如果运用传统的教学手段，就需要在黑板上进行长时间的演示，更加避免不了画很多的图。通过这种方式，很多学生不仅觉得课堂气氛过于压抑沉闷，而且对于理解整个自动化系统也具有较大的难度。但是，如果将信息技术广泛应用于自动化系统教学中，就可以有效地在课堂中利用PPT课件去进行讲解，这样，一方面可以简化板书的手续，另一方面也可以提高课堂教学的效率，最终有效地促进教学效果的提升。

2.3 及时反馈信息

对于中职院校的学生来说，他们的层次结构较为分散，基本上不具备强大的自学能力。并且，中职院校学生课外喜欢沉迷于网络、酒吧等，他们的学习兴趣较低。因此，为了有效地帮助学生进一步的学习和提高，教师可以从课堂教学出发，将需要学生掌握的知识上传到网络中，在这种环境下，学生们可以在任何时间任何地点学习，打破了时间和空间的限制，为学生开辟了第二课堂。

2.4 有效地弥补实验不足

在电子电工教学中，不仅需要从专业理论层面着手，而且还需要运用一些实验来有效地验证课程内容，从而帮助学生们更快地理解。在传统的教学手段中，教师往往会亲自指导学生们去做实验，这样不仅仅花费了大量的时间，而且在实验过程中还非常容易引发危险，大大降低了实验的效果。但是，将信息技术应用于电子电工教学中，可以快速而准确地构建出实验原理图，并且对整个实验的过程进行模拟和仿真，从而进一步得出结论，弥补实验教学的不足和缺陷[3]。

3 信息技术与电子电工教学相结合的目标

3.1 提高信息素养

将信息技术和电子电工教学相结合，可以进一步为学生们提供丰富的信息和强大的资源。学生们在课堂中往往缺乏良好的学习环境，对于信息技术的了解不够深刻。通过将信息技术和电子电工教学相结合，可以营造出信息化的学习环境，帮助学生进一步了解信息技术。此外，通过利用信息技术，可以呈现出丰富的信息资源，从而有效增强课堂的吸引力，帮助学生们更加充满兴趣地去学习，参与到课堂活动中。新时期，提高信息素养也是一项能力，将信息技术与电子电工教学相结合，可以进一步的培养学生们的素养，实现学习能力的提高。

3.2 完善学习方式

将信息技术与电子电工教学相结合，可以使得教师运用一些线上平台与学生们进行交流和沟通，在线上指导学生，共享学习资源。学生们的需求是不同的，多层次的。将信息技术与电子电工教学相结合，可以进一步满足学生们的不同需求，让学生们根据自身的需求去选择适合自己的资源来进行学习，从而实现个性化提高。将信息技术与电子电工教学相结合，可以根据学生们目前的状态，有针对性地开展教学，从而进一步改变学生的学习方式，拓展学习范围，提升自我学习的能力。

3.3 优化学习效果

运用信息技术，可以有效的丰富教学内容，将大量的信息投入到学生们的头脑之中，有助于进一步调动学生们的感官，让学生们都参与进来，从而打造出氛围活跃的课堂，达到优化学习效果的目标。中职学生的认知水平较弱，在接受新事物时，往往不能很快地接受，这样，在很大程度上影响了教学的效果。而将信息技术与电子电工教学相结合，可以为学生们提供先进的认知工具，将一些抽象的知识立体化地展示出来，从而加快学生们的理解，收到良好的教学效果[4]。

4 电子电工教学与信息技术结合的策略

4.1 优化学校环境

中职院校应该进一步优化学校环境，加快信息化基础设施建设，加大资金投入，尽可能购置一批先进的信息设备，从而在基础设备中满足师生之间的需求，保证教师有充足的教学设备，能够为学生们提供有效的教学。此外，应该进一步扩大电子阅览室规模，扩宽信息技术在课堂教学中的应用。再者，学校要进一步优化信息资源，加快建设数据库，从国内外收集数字化资源，从而为信息技术的整合提供有效的保障。最后，學校要加快文化建设，通过积极宣传信息技术和课程教学结合的重要性，从而进一步引起师生的重视，促进信息技术进一步的扩展，形成科学有效的方法。

4.2 提高教师信息素质

随着信息技术的不断发展，要求教师也要具备相应的素养，以满足学生的学习需求。因此，中职院校要不断提高电子电工授课教师的素质，强化专业培训，完善教师的知识结构，进一步提高教师的技能，从而能够促进教师有效地使用信息技术，加快信息技术的普及。此外，中职院校要加强教师培训，帮助教师进一步的掌握信息化教学方式，引导信息技术与电子电工教学相结合，从而有效提高教师教学的水平。再者，教师的责任感和职业意识应该进一步强化，要使教师树立风险意识，提高教师的积极性。教师要树立终身学习的观念，强化专业知识学习，更新知识结构，与当今时代发展保持一致，加快信息技术与电子电工教学整合[5]。

4.3 加强学生信息素养提升

在学习过程中，只有学生掌握了学习方法，提高了技能，才能主动参与到学习中，从而保证学习的效果。同样，提高学生信息素养是实现信息技术与电子电工教学结合的重要条件，能够加快课程与信息技术实现融合发展。因此，中职院校要注重提升学生的信息素养，进一步加快教育，让学生自觉地掌握一些基本的信息技能与技术，能够运用基础设备，并且，中职院校要提高学生们的素养，让学生们能夠规范使用信息设备，同时，不断地提高辨别信息的能力，帮助学生自觉抵制不良的信息。

4.4 实现教学方法创新

当今社会对人才的要求越来越高，与此同时，对人才的素质也提出了很高的要求。加快信息技术与电子电工教学相结合，首先要能够进一步明确教学目标，在此基础上对教学方法和手段进行创新，只有通过这样，才能有效提高人才的综合素质，最终实现提高。例如，在教学过程中，教师可以采用讨论式教学手段，让学生们能够自觉地进行沟通和交流，发挥自身的主观能动性，逐步参与到学习中。

4.5 因材施教，实现课程合理设置

对于中职院校的学生来说，他们自身的基础较差，在学习方面缺乏主观能动性，对学习兴趣不高。加上电子电工专业课程内容较为生涩难懂，使得他们在学习的过程中没有信心，收不到良好的学习效果。从传统意义上来看，很多的手段和方式不再适合于学生，无法有效地使学生们掌握相应的知识和能力。新时期，要加快使信息技术与电子电工教学相结合，合理设置相关的课程，尽可能地将理论与实践相结合，把握学生们的需求，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习[6]。

5 结语

在中职院校中，要加快促进信息技术与电子电工教学相结合，以保证教学实现发展。在实际的过程中，可能还存在着很多的问题。这就要求教师能够不断地解决教学过程中遇到的各项问题，创新教学手段和方式，合理设置课程内容，优化教学环境，提高师生信息素质，对教师进行培训，从而为教学的发展提供必要的支撑力量。

[参考文献]

[1]张瑜，蔡立娟，韩春玲.新课程理念下电工电子教学改革初探[J].教育与职业，2012（5）：114-115.

[2]任立红，李晓丽，刘浩.卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探[J].中国电力教育，2012（4）：66-67，69.

[3]左小红.浅谈中职电工电子实验教学存在的问题及对策[J].成功（教育），2012（7）：89.

[4]徐凯.浅谈高职院校电工电子技术精品课程建设[J].辽宁高职学报，2010（4）：68-69.

[5]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（9）：97.

[6]罗映红，陶彩霞，李若琼.电工电子“双主体”教学体系的创新研究与实践[J].教学研究，2008（3）：253-257.