医学影像技术专业计算机课程教学改革研究

许剑

摘要：医学影像技术是一门跨学科的综合性医学专业，对各种疾病的准确诊断以及相关治疗方案的制定有着重要的影像。在该专业的教学中，开设有一定的计算机课程，用来对学生的多方面能力进行培养。新形势下，临床医学对医学影像技术专业的计算机课程教学也提除了新的更高的要求。如何积极地进行教学改革，以更好地提高各种计算机课程的教学水平，促进学生综合能力的提升，已经成为一个重要的课题。该文的研究中对当前医学影像技术专业在计算机课程教学方面的现实情况进行分析，寻找其中存在的不足之处。进而立足现实，探寻切实可行的教学改革措施。

关键词：医学影像技术专业；计算机课程；教学；改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）32-0177-01

在广大医学类院校中，医学影像技术专业是一个十分重要的专业类型。通过对学生进行教育和培养，可以帮助学生掌握更好的医学影像方面的专业知识和技能，进而为各类医疗机构、防疫机构、医学科研部门等输送优秀的专业人才，以更好地提高临床影像技术、功能检查等技术工作水平。在医学影像技术专业的日常教育教学中，各种计算机课程是十分重要的教学内容。

1 医学影像技术专业计算机课程教学现状

目前，在医学影像技术专业的各种计算机课程教学中，大多采用的还是较为传统的教学模式。即在课堂上以教师讲述为主，学生根据教材内容听讲，做笔记等。但是，整个课堂氛围较为沉闷，加上各种计算机课程理论知识较为繁多、枯燥，导致学生们的学习兴趣不高。

同时，与其他课程进行比较，计算机课程存在一定的特殊之处，除了大量的理论知识之外，还需要学生掌握一定的实践操作能力，以切实解决各种医学影像学方面的难题。但是，在当前的教学中，还存在十分明显的侧重理论教学，而缺少对学生实践能力培养的问题。在课时安排方面，理论课程占据了大多数，实践课时相对较少，学生缺少足够的实践机会。另外，在当前的计算机课程教学中，受限于教材编排，教材内容十分有限。且课堂教学时间有限，教学容量有限。于是，在短短的课堂教学中，教师只能围绕教材内容对相关的知识点和操作要點等进行介绍。相应的，学生在课堂教学中能够接触、学习到的知识和技能较为有限。同时，教师以及学生们的课外学习意识还不够强，不注重进进行课外学习。在课外时间，积极主动学习的学生较少。

2 医学影像技术专业计算机课程教学改革途径分析

针对当前计算机课程教学中存在的问题，还需要广大院校立足现实情况，予以积极的教学改革。

首先，对教学模式进行科学优化改革，切实激发学生们的学习积极性。在课堂上，扭转以往教师为主体进行讲述教学的模式，借助一定的现代化教学手段进行教学设计。结合一定的医学临床实际病例，利用多媒体等向学生们播放一定的视频、图片等，快速吸引学生们的学习兴趣。继而引入要学习的内容，教师结合教材内容，借助多媒体演示等方式，按部就班的向学生讲解相关的计算机理论知识和操作方法等。例如，当前医院的日常工作中，对各种信息化手段的应用十分广泛。教师可以结合一定的医院日常工作实际案例，通过大屏幕向学生展示一定的医院日常使用系统操作内容。帮助学生切实了解到医院临床工作中对各种图像进行收集和储存以及管理的方式和方法，以及图和进行图像处理和信息集成等。于是，通过直观、生动的教学方式，可以帮助学生加强对各种知识点的理解，直观地观察到教师的演示过程，了解一定的操作技巧等。

其次，理论结合实践，注重对学生实践能力的培养。医学影像学十分注重操作性和实践性。对学生的实践能力进行培养，有利于提高其综合技能，帮助其更好的解决各种临床实际问题。为此，在教学中，要注意将理论知识讲解与实践教学并重。学校在进行课时安排的时候，要注意有意识的对理论课程与实践课程进行合理的安排。保持适当的理论课与实践课比例，针对以往理论课程较多的问题，进行适当的删减，并增添一定的实践课程，进而为学生提供更多计算机技术的实践操作机会。在具体的实践课程中，注意在叫次奥相关实践内容的基础上，适当的增加一些新的内容。另外，也要注意有意识的增加一些医院日常工作中常见的问题，设计实践教学案例供广大学生进行练习，例如各种医院医学影像的采集和数字化处理、存储的案例等。进而为学生提供回顾、应用各种理论知识，锻炼自身操作技能的机会，并帮助学生更好的检验自身处理各种实际问题的能力。

另外，进行课程学习模式改革，尽可能地扩大教学容量。医学影像学技术专业相关的计算机知识和技能十分复杂、多样，单纯依靠有限的课堂教学时间，往往无法获得理想的教学效果。为此，在教学改革中，还要注意适当地进行课程学习模式改革，增加一定的教学内容，扩大教学容量。教师可以指导学生在课余时间进行一定的课外学习。例如，在学习各种计算机课程基础知识以及计算机程序设计等不同内容的时候，教师可以指导学生利用校园网以及学校的图书馆等广泛收集各种与教学内容相关的资料，包括各种图片和文字资料以及视频资料等。对各种资料进行汇总，并作为课堂学习的有效补充。教师也要注意广泛收集各种教学课件和教案、练习题等，上传到校园网的网络教学平台中，供广大学生查询和学习等。教师也可以收集一些难度较大的习题等，供学有余力的学生浏览和练习。于是，不同的学生可以按照自己的课余时间安排情况以及学习情况、学习需求等，登录到相应的平台上在线阅读各种资料，或者下载资料进行仔细研读等。另外，当前各种新媒体类型不断涌现，对实时在线交流等提供了极大的便利。为此，教师也可以通过微信和微博和网络平台等，及时的与学生们进行在线交流，针对学生们在学习方面的疑问进行答疑解惑。进而有效打破传统课堂教学模式在时间和空间上的限制，扩大教学容量。

3 结束语

总之，在医学影像技术专业的教学中，引导学生们学习各种计算机课程，以 更好的对其计算机相关知识和技能进行培养至关重要。全面系统的课程教学下，有利于培养学生的综合影像技术水平，对其未来职业发展大有裨益。通过分析也了解到，当前的计算机课程教学中，还存在教学模式陈旧以及理论与实践结合不够紧密等问题。为此，还需要引起广大院校的重视，积极地进行教学模式改革以及考核方式改革等。以更好地提高各种计算机课程的教学水平，促进学生综合水平的提升。

参考文献：

[1] 刘海玲.医学影像技术专业计算机程序设计的教学改革[J].电子测试，2014（14）：161-162，100.

[2] 任津瑶，马敬研，陈丽霞，等.高职医学影像技术专业医学影像诊断学课程改革与实践[J].继续医学教育，2016，30（11）：21-22.

[3] 贾明昭，曲斌.医学影像技术基础理论与专业技能融为一体的教学模式探讨[J].实用医技杂志，2014（11）：1239-1239.

[4] 张卫萍，谭文，郭化明，等.高职高专医学影像技术专业信息化教学模式探讨[J].中国高等医学教育，2013（8）：15-16.endprint