互联网+背景下民办高校实验室信息化建设实践及研究

罗刘敏+邹蕾+谭红伟

摘要：该文从高校实验室信息化建设的背景谈起，论述了新媒体时代民办高校实验室信息化建设必要性 、高校实验室信息化建设的实践及探索、面对实验室信息化建设的需求，提出科学岗位设置方法，针对实验管理中心制定积极有效的考核和激励办法，拟定可行方案、实验室建设信息化实施效果评价方式研究等方面展开论述，对高校实验到信息化建设及评价工作的展开具有很好的参考作用。

关键词：互联网+；实验室；信息化建设；评价指标

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0162-03

1 概述

2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”代表一种新的经济形态，互联网行业从进入中国，开始商业化进程以来，每两三年或者每三五年，不同时间和阶段都会造就出不同领域的成功者，互联网进化浪潮在席卷和影响着我们的工作、学习、娱乐和生活。这场以信息技术、移动互联网带动的新商业革命，正在加速改造着世界，改造着我们的生活和学习方式，重新定义和加速改造各个行业的学习模式。

随着高校的不断扩招，现代大学生面临着更大的就业压力。用人单位不仅要求毕业生具有扎实的理论基础，更看重其是否有一定的实践动手能力。高校实验室作为在校大学生的实践教学基地，在提高学生综合素质，培养学生创新能力及解决实际问题能力方面担任重要的角色，也是教师开展科研工作，为社会提供技术服务的重要场所，还是衡量高校综合实力、办学水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响了高校的教学质量、科研水平和办学效益、是决定实验室能否适用信息化发展趋势的需要的关键。作为民办高校，国家没有直接的财政投入，需要民辦高校自筹资金进行实验室的建设和优化，我们民办高校实验室建设中要本着节约、够用、紧跟专业发展需要、符合培养方案的要求，以最大化地提高实验室的使用率为根本原则。在管理上与公办高校不同之处在于，实验室工作人员配备较少，管理难度大，实验室管理员流动性大、实验室教师队伍建设难度大。本文结合我院实验室信息化建议的实施，从新媒体时代民办高校实验室信息化建设的必要性到我院实验室信息化建设的探索，结合学院的信息化建设，提出科学的岗位设置方法，针对实验室管理中心制定积极有效的考核和激励办法，拟定相应的可行方案。

2 新媒体时代民办高校实验室信息化建设必要性

新媒体技术是高校信息化发展的关注热点和必然选择。对近年来国际新媒体联盟发布的地平线年度报告（高等教育领域）趋势分析中发现，移动技术、教育层次化、MOOCs、智能化人机交互、学习分析技术等应用领域不断扩大，是高校教育技术今后发展方向。针对高校基础教学实验室的现状和问题，就实验室在教育新媒体前景下的信息化环境建设、资源建设、组织建设三个方面提出解决方法和发展思路，以期把握新兴技术与教育融合的契机，促进信息技术与高校实验室发展的融合。民办高校可以结合自身的灵活多样化发展特点，结合当前新媒体发展的需要，对实验室的整体信息化建设，进行“数字化”“智慧化”改革，以适性新形式的需要，紧跟时代的发展步伐。

3 我院实验室信息化建设的实践及探索

我院现代教育技术中心是学校开展教育技术推广、普及和应用工作的教学辅助部门，集教学实验、科学研究、信息资源建设为一体，主要负责全院各种专业实验室、多媒体教室、语音教室、计算机教室、校园网络工程、校园一卡通、网站、智能广播、监控工程、校园信息化、校园网络资源等的规划、建设、管理、维护和使用。 目前，郑州工商学院网络基础设施完善，硬件设备先进，拥有非常良好的有线无线一体化校园网络环境。实现了千兆到手机、平板、电脑等各类终端设备的网络快速接入，支持同一用户下多台设备无感知认证，为用户提供稳定、安全、可控、高速、优质的上网体验。并为今后高性能的智慧校园应用和物联网“高接入”“高并发”“高带宽”网络需求提供了强大的基础保障。目前已建成并投入使用的各类实验室达到370余个，其中各系专业实验室220余个，计算机教室70个，语音教室80个；另有多媒体教室256个；并建有建工实训中心，信工实训中心、富士康SMT实训中心、空乘模拟机舱实训室等校内学生实践教学场所。将学院建成以教学、管理、服务、学习、生活和娱乐为一体的智慧化校园。

我院紧跟时代发展步伐，提出了信息化校园建设战略，学院的整体实验室有现代教育技术中心管理，中心在部门主页中设有信息化管理的快速通道，其中包括IP查询，自助解绑、网络报修、视频点播、一卡通指南、一卡通流程图、校园网自助、FTP资源库、上网说明、IP设置说明等，全方位营造信息化的智慧校园生活。

自助解绑可以在网络平台上，输入卡号和对应密码，快速的解除绑定，本机配置新的上网参数，实现上网；网络报修实现了智慧化的实时报修，能在线解决的当时远程控制解决，需上门服务解决的在规定时限内解决；视频点播服务，可以在云视窗中查看及观赏当前的主流媒体的在线视频及学习视频，提供便捷快速高效的服务；一卡通服务及一卡通指南提供了一卡通的相关使用细则及注意事项，学院的一卡通集成了餐饮、图书借阅、门禁、校内购物、学生及教师日常管理等功能，实现了智慧化一卡通的流通机制，实现了一卡在手校内生活无忧；校园网自助，提供了结合个人的一卡通卡号，在线查询上网流量记录状态，是否超过学院的月使用流量等；FTP资源库为学院师生提供了一个良好的资源共享平台，内容涵盖了常用的办公软件、各个专业的教学软件、学校智慧化校园实施所用软件、学院MOOC教学资源等。从整体统计的访问量来看，从教师到学生整体访问量高，使用效果较好；提升了学院智慧化校园建设的实施。

4 面对实验室信息化建设的需求，提出科学岗位设置方法，针对实验管理中心制定积极有效的考核和激励办法，拟定可行方案

1） 面对建设“应用型大学”的实际培养需求，把针对性和实践性作为强化实验室建设的重点，实践环境应与学校的定位和发展相适应，高校的实验室建设必须彻底转变思想观念，根据新形势人才职业岗位的不断变化和实际需要建立新的思路；endprint

2） 找准定位、明确方向，努力形成学院及专业特色；

3） 校企合作，探索多种实训途径；

4） 在实验室人才队伍建设上，按年轻化、知识化、专业化的要求，在整体的职业素质和知识结构上形成很好的梯次结构，提高创新能力强、科技水平高的人员的配备比例，鼓励实验管理人员多出去学习交流，或定期组织各种实验教学集训，提升实验管理就实践能力；

5） 结合当前信息化建设的实际需求，实验室的规范化管理以信息化為带动，组织自己的人员开发高效的实验室使用平台，外挂于现代教育中心主页，方便于查询和使用；

6） 针对不同专业的实验室，建立和落实严格的实验室管理制度，对实验室的安全管理、物品借入及归还电子登记，在线实时查询；

7） 建立完善的人员考核制度，对全年无事故，管理工作有条理做得较好，要给予适度的奖励，以调动员工的积极性。尤其是在学院的信息化建设中开发出高效的管理软件且在实施中效果较好的，以树典范，立新型为思路，提升大家的创新管理意识。以“发展现代教育，提高教学质量；强化实践实训、培养应用人才”为教育现代化服务为根本出发点，坚持以教学为中心，积极探索信息新技术、网络多媒体技术、移动互联网在高等教育改革中的应用，提高学校教学质量，以教育信息化带动教育现代化，推进学院信息化、数字化、智慧化校园建设。

5 实验室建设信息化实施效果评价方式研究

目前我省的高校实验室信息化实施效果评价存在一定的问题，仅仅以单一的学生满意度作为评价标准，制约实验室信息化建设实施的重要因素之一就是缺少有效的评价体系，选择评价指标是整个评价体系的核心。借鉴国内外学者对实验室信息化建设评价的研究成果，结合目前高校的实际，构建出高校实验室信息化建设 360度评价体系，为高校实验室信息化建设质量评价提供思路和方法。

5.1 民办高校实验室信息化建设实施效果评价指标的选择

结合我国高校实验室信息化建设的现状、高校学生新媒体学习方式的利用，同时借鉴国外相关研究成果，本文从实验室基础设施建设、信息化实验室教学、科研服务和实验室开放服务四个指标角度对高校实验室信息化建设实施效果进行综合评价，这四个角度构成了360度评价体系。根据指标设计的导向性、整体性、可测性、客观性原则和AHP层次分析模型的基本思路，综合运用因素分析法、专家访谈、问卷调查法等确定指标体系的各个要素，从而建立专业评估指标体系的AHP层次分析模型，在专家意见的基础上确定一级指标、二级指标、三级指标及观测点。

1） 实验室基础设施建设评价指标

实验室基础设施建设是实验室实施效果的最基本的评价，是高校检验自身实验室信息化建设水平的评价。对高校实验室信息化建设效果的评价，为了保证其有效性，高校需要从实验室信息化建设的各个方面进行不同的评价。高校实验室是教学、科研和社会服务的重要基地，因此实验室的信息化建设评价要从多角度展开。

2） 信息化实验教学评价指标

信息化实验教学评价指标中包括实验教学管理、实验内容改革、实验教学过程及实验教学效果，从四个角度对信息化实验教学进行了有效管理。学生由教室进入到实验室实践，学生教学实践的效果评价并没结束，学生在实验室的表现也是教学实践实施效果评价不可缺少的一部分。

3） 科研服务评价指标

高校信息化建设在满足高效适用学生的实践以外，对教师的科研服务优势体现也很突出，衡量指标包括信息化实验室建设以后，教师的整体项目参与度和论文发表量有所增加，同时也体现了实验室建设科研服务的重要功能。

4） 实验室开放服务评价指标

校内实验室除了满足日常教学的需要外，课外之余对校内学生开放，适用于部分同学做课程设计项目作品、毕业设计作品、外接工作作品等。高校的实验室具有社会服务功能。周末对校外有实验需求的人员开放，以供他们生产实践及开展讲座等。通过该评价指标，可以提升高校实验室的服务水平及提高学校的声誉。

5.2 实验室信息化建设评价指标层级结构

实验室信息化建设评价指标层级结构如表1所示。

6 总结

本文从实验室信息化建设的背景、新媒体时代民办高校实验室信息化建设必要性 、高校实验室信息化建设的实践及探索、面对实验室信息化建设的需求，提出科学岗位设置方法，针对实验管理中心制定积极有效的考核和激励办法，拟定可行方案、实验室建设信息化实施效果评价方式研究等方面展开论文，对高校实验到信息化建设及评价工作的展开具有很好的参考作用。

参考文献：

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