职业院校教师信息技术运用探析

方鹏

摘要：信息技术的不断发展，不仅给人们的生活带来了便利，也为我国教育的发展提供了新方向。为了改变我国传统教学模式中的弊端，将信息技术引入到实际的课堂教学，已经成为了教育改革的必然趋势。但是，从目前的情况来看，我国职业院校的教师在信息技术的运用上还有所欠缺。为了对职业院校教师信息技术运用进行探究，该文从职业院校教师信息技术运用的现状出发，阐述了对职业院校教师进行信息技术培训的意义，最后对职业院校教师信息技术培养路径进行了研究。

关键词：职业院校；信息技术；运用探析

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）17-0119-02

随着生活水平的不断提高，人们逐渐意识到了教育的重要性。同时国家增加了对教育的投入，其中在信息技术上尤为明显。为了积极响应国家教育改革的号召，很多职业院校也根据信息技术改革的实际需求，对本校的信息化建设的硬件设施进行了完善。但是从我国的教育反馈情况显示，我国职业院校开展的信息技术课程改革，并没有取得预期的效果。究其原因，是由于我国职业院校的教师在对信息技术的应用方面存在着较大的不足。由此可见，为了加强职业院校信息化建设的实际水平，使得我国职业院校的信息化建设取得预期的效果，首先需要完善职业院校的教师队伍建设。而对职业院校教师信息技术的运用进行探析，便于我国发现职业院校教师在信息技术方面应用的不足，进而完善我国职业院校教师对信息技术的运用。

1职业院校教师信息技术运用的现状

尽管我国职业院校将信息技术应用到实际的课堂教学中，已经开展了很长一段时间。但是信息技术教学的课堂效果却有些差强人意，很多职业院校的教师在课堂教学中，并不能根据教学的需要，合理的使用信息资源。职业院校的教师对信息技术使用的不合理现象，主要表现在两个方面，一方面是高职院校一些年龄较大的教师，认为使用信息技术进行教学，会分散学生的注意力，进而对学生的学习成绩产生一定的负面影响。所以这些教师在实际的课堂教学中，还是沿用传统的教学模式，并没有将信息技术与实际的课堂教学进行结合。在这些教师中，也有少部分教师意识到了信息技术对于提升学生学习兴趣，激发学生学习热情的重要性，但是由于这些教师的年龄较大，并不能很好的对信息技术进行掌握，加之职业院校没有及时组织教师进行培训，所以这些教师也放弃了使用信息技术进行课堂教学的目标。另一方面，職业院校还有一些较为年轻的教师，这些教师掌握了相对完整的信息技术理论体系，并在对信息技术实际操作方面，也比较熟练，这些教师在对学生进行实际课堂的教学过程中，常常整节课都使用信息技术进行教学。这种完全依赖信息技术的课堂教学模式，不但会使课堂教学失去重点，也会使学生在课堂中很难集中注意力。因此，我国职业院校教师的信息技术运用情况并不乐观，还有待于职业院校进行进一步的改进和完善。

2对职业院校教师进行信息技术培训的意义

职业院校对教师进行职业技能的相关培训，是十分有必要的。首先，职业院校对教师进行信息技术的培训，是社会和时代发展的客观要求。时代的发展，已经使信息技术成为了我们日常生活的一部分。教师作为学生成长路上的引路人，需要紧跟时代的步伐，对一些先进以及流行的事物，主动的加以了解。只有这样，教师才能够了解学生的思想情况，并对学生的心理进行较为准确地掌握。其次，高职院校对教师进行信息技术的相关培训，是提高教师技能的根本要求。由于网络上有着较为丰富的教学资源，教师可以利用课余时间，对网上资源进行钻研。教师也可以利用网络资源对一些自己不太熟悉的知识进行查询，以此来丰富自身的知识结构，为提高自身的教学质量奠定基础。教师还可以对网络中一些优秀的教学视频进行研究，还要对课件中优秀的教学模式进行借鉴，并通过将本校的实际情况与课件的教学模式相结合的方式，来提升自身的教学水平。此外，对职业院校的教师进行信息技术应用的分析，可以使我们对职业院校教师的情况有一个较为充分的了解，进而能够从教师的实际情况出发，制定出有利于本校教师发展的信息技术占战略。笔者通过调查研究发现，很多职业院校在制定信息技术发展战略的过程中，并没有考虑到本校的实际情况，而是对一些成功高校教师的信息技术培养模式，进行了盲目的借鉴。但是我们需要意识到，很多高校对教师的信息技术培养模式，虽然取得了一定的成就，但是并不适用于每一所职业院校。所以，对制约院校教师的信息技术情况进行研究，可以制定出，更加适合职业院校教师的培养计划。

3职业院校教师信息技术培养路径研究

3.1完善职业院校的信息化设备

笔者通过调查研究发现，虽然我国很多职业院校都进行了信息化技术的改革，也增加了信息化技术的设备，但是很多职业院校的信息化设备并没有进行及时的更新，已经无法满足职业院校信息技术教育的需求。完备的信息化技术设施，不仅是职业院校进行信息化教育的基础，也是提升职业院校教师信息化素养的重要保证。为了使职业院校的信息化技术改革，取得一个较为理想的效果，职业院校要对本校的信息化技术进行以下几个方面的改革：首先，职业院校要对校园网络建设进行完善。要保证校园网络建设的丰富性，并且职业院校要对校园网上的内容进行定期的更新，确保校园网站的时效性。职业院校还要对校园的网络资源进行补充，对于一些与学生专业课相关的教学资源，职业院校要尽量保证其丰富性。另外，职业院校要保证每个教师配备一台计算机，如果实在没有条件的学校，也要保证每个教室有一台计算机。第二，职业院校还要为学生提供便利的上网条件。使学生能够在遇到问题的时候，可以第一时间利用网络资源寻求帮助。最后，职业院校还要对远程教育基地进行建设。为了实现对学生的全面教育，同时为了给学生提供一个自主化的课后学习平台，很多高校开设了以专业课程为核心的远程课程教育试点，并且高校在远程教育中适当增加了一些与专业课相关的内容，这些内容不仅开阔了学生的视野，而且激发了学生的学习兴趣。

3.2定期组织职业院校的教师进行培训

很多学者认为，对职业院校教师的信息技能培训，并不需要定期举行，而是在教师任职的初期对其进行培训就好。很多职业院校在面临对教师进行信息技能的培训时，由于受到这种错误思想的影响，而没有组织职业院校的教师进行信息技能培训。摩尔曾经对信息技术中的芯片，做过如下的比喻，他说大约每18个月，电脑中的芯片就会发生一次新的变化。也就是说每隔18个月，电脑技术就会发生一次革命性的变化。由此可见，对职业院校的教师进行定期的网络技术培训，是非常有必要的。职业院校不仅要制定出教师信息技术培训的相关计划，还要鼓励教师进行信息技术的培训。必要时职业院校可以对教师的培训做出硬性的要求，并且将教师信息技术培训，纳入职业院校的考核范围之中。职业院校在对教师进行培训的过程中，可以采取校外培训和校内培训相结合的培训机制。对于一些计算机基础较好的教师，职业院校可以组织他们到校外或者是一些其他高校进行参观和学习。职业院校组织这些教师进行培训，既可以开阔教师们的眼界，还可以提升教师们的专业技能。可谓是一举两得。校内培训就是指，职业院校具备一定经验的教师，在完成了校外培训以后，对本校的教师进行的信息技术培训。职业院校采用校内培训和校外培训相结合的方式，既可以提高对教师信息技术培训的效率，还可以尽可能地节约培训的成本。为职业院校对教师进行信息技术培训的长期发展，奠定了基础。

3.3要求教師使用信息技术对学生进行授课

职业院校对教师进行信息技术培训的主要目的，是为了加强职业院校的课堂建设，使课堂变得生动活泼，进而提升学生的学习兴趣。所以，鼓励教师在实际的课堂教学中，对信息技术进行使用，是实现职业院校教师培训目的的重要保证。职业院校的教师既要学会如何使用基础的教学软件，还要有能力将信息技术与实际的教学内容进行紧密的结合，使信息技术更好地为职业院校的课堂教学服务。职业院校要定期组织学生到多媒体教室进行学习，尤其是一些理论性较强的课程，职业院校的教师要努力将其与信息技术相结合，以此来增强课程的趣味性。为了提高职业院校的教师，对多媒体教学使用的熟练程度，职业院校可以定期组织教师进行课件的制作大赛，并且对于一些优秀课件的制作教师，进行物质上奖励和精神上的表扬。

3.4引导职业院校的教师正确使用信息技术

在职业院校的教师队伍中，并不是所有的教师对信息技术的使用都较为陌生。职业院校中，一些年轻的教师，不仅掌握了一定的计算机基础，而且对一些基本网络教学设施的使用也较为熟练。为了响应国家网络教学的号召，职业院校的一部分年轻教师，在实际的课堂教学中，多次使用网络教学。对于一些不符合本节课教学重点的网络内容，也常常强行插入。对于一些不适合使用信息技术进行教学的内容，也牵强的使用课件进行教学。这种盲目的使用信息技术进行教学的行为，非但不会提升学生的学习成绩，还会对学生的正常学习产生干扰作用。所以，职业院校要对教师进行正确的引导，使他们能够在合理的范围内使用信息技术，并让教师们意识到信息技术不是万能的。要想提高学生的学习成绩，还要从课堂的实际教学出发，对网络资源进行合理化的利用。

综上所述，职业院校在实际的教学中，对信息技术进行应用不仅是时代发展的需要，也是吸引学生学习兴趣，提高职业院校教学质量的关键所在。但是如何提高职业院校教师对信息技术的应用能力，是职业院校教育信息化改革的关键所在。虽然我国在对职业院校教师信息技术应用方面的探究，已经取得了一定的成果，并为提高职业院校教师的信息技术应用提供了一定的指导意见。但是我们需要意识到，对职业院校教师信息技术的运用探究，还有很长的一段路要走，需要我们每一个教育工作者的共同努力。