三维动画课程教学改革创新途径

贺鹏

摘要：三维动画是高等院校动画专业的一门必修课程，也是一门技能型较强的课程。就目前三维动画课程教学方式来看：三维动画课程没有一个明确的定位，课程教学模式缺乏合理性，并且教学内容过于传统陈旧，导致三维动画课程内容满足不了社会的发展需求，传统的教学方式导致学生在学习过程中不积极主动，此类情况影响了三维动画课程教学质量和效率，本文旨在通过探讨多元化的教学手段，来丰富三维动画课程的教学实践，为此门课程的改革和创新尽一份微薄之力。

关键词：三维动画课程；教学模式；创新改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0109-02

随着社会的不断发展，新型技术也不断涌出，尤其是计算机技术，在科技进步的过程中其它也在不断地发展，计算机动画也逐渐取代了传统的手工动画，进而创造出了三维动画。基于此，人们可以通过三维动画感受炫目的视觉世界，在高等院校中与计算机专业及艺术专业等相关专业都开设了三维动画课程，但是在三维动画课程教学中还存在一系列的问题，对于提高学生的综合实践能力和创新能力是非常不利的，本文基于此进行深入探讨。

1 三维动画课程教学现状

三维动画课程是一门具有技能型和实践性的课程，它的目的是使学生能够熟练掌握3DSMAX和MAYA两大目前较流行的三维制作设计软件的操作，使学生能够使用计算机结合三维制作软件完成三维动画设计。三维动画课程是高等院校相关专业的必修课程，通过三维动画课程的教学可以为社会的发展培养动画应用型人才。由于三维动画课程是一门技能性高、综合性较强的课程，它涉及多个方面，比如绘画、计算机、电影等【1】，这就对三维动画课程教学提出了较高的要求。目前由于种种原因我国三维动画课程教学存在以下几种问题：

1）三维动画课程教学没有明确的定位。据了解，我国高等院校中三维动画课程的教学都是通过软件培训进行的，对于课程办学并没有一个明确的定位分层，也就使得三维动画课程在培养人才方面没有明确的区分。

2）三维动画课程教学设置不科学。由于三维动画课程的特点，就使得教师在教学中要求学生在掌握三维制作设计软件的操作基础上，还要求学生掌握PS技术、后期制作及角色设计等方面的知识，但是目前对三维课程教学方面知识简单的软件教学，并没有要求学生掌握技术方面的能力，使学生无法独立完成三维动画作品。

3）三维动画课程教学内容过于陈旧。随着社会的不断发展，三维技术也在不断地发展。在对三维动画进行教学过程中，不能只停留在软件的基础教学方面，要创建与时俱进的课程内容，但是由于陈旧的三维动画教学内容，使其无法满足社会实际岗位的需求，严重抑制了学生技能知识的培养。

4）三维动画课程教学模式不合理。三维动画课程教学与其他课程教学模式是不同的，三维课程具有较强的技能型，但是由于教师在三维动画课程教学过程中，往往是偏软件的传授上面，忽略了学生在教学过程中的地位，使学生处于一个被动的学习地位，制约了学生的创新能力。

5）三维动画课程评价方式不合理。在传统对学生进行评价考核的方式只要两种，一种是考试，另一种是考察，一般都是在学生完成教师布置的项目作业之后对学生进行考察。这种评价方式是有局限性的，其一就是不能够全面了解学生学习知识情况和掌握技能的情况，其二就是凭借学生的项目成绩是不能完全了解学生的真实学习水平的。【2】

2 三维动画课程教学改革创新路径

2.1根据三维动画课程特点制定合理的教学方式

三维动画课程是一门包含多种专业知识的学科，他并不是独立存在的，所以在创建教学方式的时候就要根据专业的特色来设计。目前社会对三维动画设计人才的要求有两点，其一要具备创新能力，要有创意；其二要有高超的技术。所以就要根据三维动画课程的特点制定相应的技能训练。

三维动画课程属于技能型、实践性课程，所以也就要求学生要有一定的绘画能力及动画理论基础。其一，要求学生具备一定的绘画基础，这是学习三维动画课程的基础；其二，要求学生具备创新能力，比如角色设计、故事设计、场景设计等知识；其三，就是要根据学生的个性特点制定科学、合理的项目任务；其四，要求三维动画课程教学设计要合理，使理论教学和实践教学相结合进行三维动画课程教学；其五，根据三维动画课程的特点对软件方面知识进行讲解。【3】

2.2 在三维动画课程教学中运用项目教学法

在多年的实践教学与工作经验上来分析，高等院校的学生普遍存在这一种现象，就是上课时间不专心听讲，导致自己三维动画课程理论知识不扎实；对自己学习没有追求等。还由于传统的教学模式过于枯燥乏味，这就加重学生此种现象，所以要提高三维动画课程的教学质量和效率，提高学生的综合实践能力及创新能力，就要改革创新三维动画课程的教学模式，项目教学法就能实现这一方案。

项目教學法最大的优点就是使教师在讲课过程中都是以为学生为中心，这就创新了传统以教师为中心的教学模式。在三维动画课程教学中使用项目教学法，可以使每一位学生都参与到教学过程中，并且从学习中深入了解创造的内涵及乐趣。还能够使学生在掌握基础知识的基础上理解和消化这些知识和技能，培养学生的实践能力及创新能力。根据自身这么多年的教学及工作经验，分析项目教学法融入三维动画课程中是可行的，可以根据班级中每个学生的个性特点来制定有效的教学方案，使学生更好的掌握三维动画基础知识和技能，提高学生的学习效率。

要想使项目教学法在三维动画课程教学中发挥出自身的特性，还可以在此基础上运用案例教学法。在对学生进行三维动画课程教学的过程中，教师可以对课程中内容的知识点以案例的方式引导学生学习，在学生了解教材内容的基础上，通过实施这些案例，使学生能够深入理解三维动画课程内容知识，并且掌握其中的操作技能。将项目教学法和案例教学法完美结合，一起融入到三维动画课程教学中，可以有效提高教师的教学效率，从而提高学生的综合实践能力和创新能力。【4】

2.3 在三维动画课程教学中运用竞赛模式

我国教育部表示：当代大学生具有一定的创新能力和创造力，所以在高等学校要创建创新创业教育，鼓励大学生积极创业。所以在进行三维动画课程教学中，也可以实施竞赛教学模式。首先就要根据三维动画课程教学目标和科学、合理的竞赛项目制定完善的教学计划。在对三维动画课程实际教学中，使竞赛项目起到引导作用，将竞赛项目融入到三维动画课程教学中。其次在进行讲课前期，可以对学生进行分组，并且选出小组组长。教师可以结合竞赛项目设计主题，将项目分阶段进行，使项目中的每个阶段都可以围绕项目目的来展开。教师在此过程中可以引导学生循序渐进地掌握三维动画课程各阶段中的内容及知识点，并且使学生根据自身所学的内容和技术完成竞赛项目内容的设计。这个过程不仅可以培养学生的实践能力和创新能力，还可以培养学生的团结合作能力。最后还要制定一套科学、合理、适合学生的评价机制。在培养学生综合实践能力的过程中，都是采用技能测试和课程设计等方式对学生进行考核的。技能测试及课程设计主要是针对学生的学习情况及综合能力进行掌握和了解。教师可以采用多元化的评价方式对学生进行考评，比如让学生与学生之间相互评价，或者小组与小组之间相互评价，最终选出最优秀的三维动画作品。【5】

2.4 使三维动画课程教育与创新教育结合

想使三维动画课程教学与时俱进，就要以培养应用型人才为主要目的，将三维动画课程教学按照社会对此专业人才能力的需求进行划分，创建科学合理的三维动画课程知识教学体系，设计科学合理的实践教学模式，将其与创新教育相结合，有效的培养学生的综合实践能力。高等院校是我國应用型人才培养的中心，所以各高校要创新教学模式，可以与创建校内实训基地或者与校外企业相互合作，对学生进行创新教育，实现校企双赢。学校还可以使学生参与顶岗实习工作，这样不仅可以使学生了解到自己所学专业与实际工作中的联系，还能使学生将学到的知识运用到工作中，可以有效地培养学生的综合实践能力及创新能力。【6】

在目前发展迅速的社会中，三维动画作为一门具有综合性、技能型的课程，其重要性越来越突出。由于传统的三维动画人才培养模式以满足不了社会的需求，也制约了学生综合性发展和创新能力的培养，所以就要对其进行创新和改革。高等院校是培养三维动画人才最重要的场所，这就要求三维动画教师根据社会中社会的需求，设置科学、合理、全新的三维动画教学方式、内容及评价，使培养出来的三维动画专业人才都具有综合实践能力和创新能力及职业素养。

3 三维动画课程日后发展方向

据了解，上一年中国的网络游戏行业净收入高达200亿左右，网络游戏也并没有受到经济危机的影响。在三维动画市场如此繁荣及高利益的背景下，三维动画市场在今后的发展必定会高涨，中国三维动画课程教学也将会满足市场的需求而持续发展。

4 结束语

三维动画课程是动画专业及艺术专业中实践性较强的学科，也是检验理论知识和动画制作能力的途径。学生可以通过三维动画课程的学习培养自身的实践能力及动画基础知识，满足自身创新能力培养的目的。通过对三维动画课程教学进行进一步的创新和改革，根据社会的需求及企业单位的需求制定科学的教学模式，相信在全新的三维动画课程教学模式中可以将学生培养全面发展型专业应用人才。

参考文献：

[1] 李文杰.三维动画创新创业课程开发建设中的教学改革与研究[J].同行，2016（6）.

[2] 孟红霞.高职“三维动画”课程教学改革及实施研究[J].济源职业技术学院学报，2015， 14（1）：115-117.

[3] 刘元君.高职学院三维动画课程教学改革研究[J].长沙大学学报，2015（2）：133-134.

[4] 祁凤霞，赵婷，张艳梅.三维动画软件教学改革创新[J].产业与科技论坛，2012（20）.

[5] 郭涌.关于能力导向的高职高专三维动画制作课程的实践与思考[J].职业教育研究，2011（s1）：12-13.

[6] 刘元君.高职院校三维动画课程教学改革研究[J].兰州教育学院学报，2015（9）：111-112.