高职“计算机应用基础”课程项目化教学实践研究

张文英

摘要：该文对高职“计算机应用基础”这门课程项目化教学改革进行了细致系统的分析和设计，具体开发了针对学生专业的课程教学项目，提出了该课程项目化教学的有效实施策略。

关键词：计算机应用基础课程；项目设计；教学实践

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）12-0172-02

高职课程项目化教学就是将课程的教学内容转化为若干个实用的工程项目，学生在教师的组织和引导下，围绕完成该项目而开展的从理论到实践的教学活动。高职院校的计算机应用基础课程是一门必修的公共基础课程，属于计算机领域的入门课程，主要是培养学生能够利用Word编辑处理文档、用Excel进行数据处理、用PowerPoint制作演示文稿、会利用网络资源和对计算机资源进行管理的能力。

1 课程项目化教学设计与开发

计算机应用基础课程是一门工具性课程，课程目标在于培养学生使用计算机进行办公、资源共享和数据通信等的工作能力。课程教学内容和学生的日常工作生活密切相关，所以该课程比较适宜进行项目化教学设计。

在进行课程项目设计的时候，先组建由该课程任课教师、后续计算机课程任课教师、学生所属专业的专业负责人以及优秀学生等各类人员组成的课程设计组，联合开发设计与课程相匹配的教学项目。

从学生专业课程学习中遇到的实际问题出发，紧紧围绕“工学结合”的教学模式，精心选取各种与专业相关度高的典型项目，将计算机应用教学融入学生的专业领域，因此设计开发该课程教学项目，要分专业进行，对不同专业的学生教授相应专业素材的学习项目，从而使教学更具有针对性，以激发学习兴趣。

根据本课程的课程定位和教学要求，确定5个教学项目，在实施课程教学时，任课教师根据本课程教学项目，与学生专业相结合，设计针对性的教学情境，以机电专业和工程造价专业为例，与教学项目相对应的学习情境设计如表1。

不同专业可以根据专业需求选择不同载体，在项目选取与设计时尽可能地考虑到专业需求，与专业结合。因此我们设计若干个不同专业的学习情境和若干个任务。为每个项目设计了不同数目的具体工作任务，不同的专业选择不同的素材来完成各项目，还是以机电专业和工程造价专业为例，如表2。

2 课程项目化教学的实施

2.1 课程项目化教学设计与实施，最根本、最关键的要素是教师

课程项目化要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的业务操作能力，课程教学团队若具备双师素质，则能很有效地指导任课教师完成课程项目化方案设计、协同操作与实施教学等一系列教学任务。但我院大多数本课程任课教师都不是双师型教师，也不具备双师素质，所以，近几年我院采取了强有力的措施培养教师的双师素质，派送教师直接到企业顶岗实训，或者派教师参加计算机课程改革培训班，并积极出资倡导教师参加网络课程学习等一系列方法，提高教师的双师素养。现在本课程教学团队双师型教师的比例已达60%，并且于09年评为院级优秀教学团队，这对本课程项目化教学改革实践提供了强有力的保证。

2.2 课程项目化教学的教学方法

课程项目化教学的教学方法强调学生自主性，师生互动性，以具体项目和任务为主要载体开展教学，遵循教、学、做一体化，边做边学通用的一般知识，边做边训练能力。其基本实施方式如下：（以情境五的工作任务2修饰与播放演示文稿为例）教师首先创设情境，播放做好了修饰与播放效果的PPT作品，同时讲解这些效果，引导学生关注这些修饰和播放效果，顺势导入工作任务2“修饰与播放演示文稿”的任务要求：修改幻灯片的主题颜色和背景格式，格式化幻灯片的各项内容，设置幻灯片适宜的动画效果，设置幻灯片放映方式，向幻灯片中插入音频和视频文件等等系列操作任务。接下来师生共同解析完成工作任务所需要的具体操作，比如，修改主题颜色，教师可以演示该操作，也可以引导学生自学该操作，这样一步步完成工作任务的系列操作。然后布置学生完成示范作品，在学生制作过程中，教师对大部分学生出现的问题进行集体讲解，对于少数问题给予个别辅导。作品完成后进行展示，并进行综合性评价（教师评价、学生互评）。在一个教学项目（情境）完成后，对整个项目进行总体分析，并对教学项目进行修订完善，以备下届学生使用。

3 项目化课程的考核

3.1 基本思路

1）本课程为计算机基础课程，学生对课程内容有一些了解，但并不熟悉，所以平时的学习很重要，同时熟练掌握才是最终目的。所以本课程的考核包括三部分：平时项目作品占总分的50%，平时表现占20%，理论考试成绩占30%。

2）作品制作贯穿整个学期，每次课的小作品进行单独评分，所以每次作业都是一次表现的机会。课堂作业的时候可以加入自己的一些创新与理解，有附加分。

3.2 具体实施

平时任务50%：1）作品标准=实用性+技术性+艺术性+创新性；2）评价方式=个人评价+教师评价+小组评价。

平时表现20%：1）考核标准=出勤纪律+课堂提问+沟通交流；2）评价方式=师生共同监督、评价。

期末考试30%：1）作品展示演讲；2）网上题库抽题。

参考文献：

[1]纳尼达.高职《计算机应用基础》课程项目化教学改革实践[J].福建电脑，2013（29）.

[2]别凤兰.《计算机应用基础》课程项目化教学改革的实践研究[J].黑龙江科技信息，2013（9）.

[3]吕陵.高职《计算机应用基础》课程项目化教学实践与思考[J].现代企业教育，2014（8）.

[4]沙声宏.高职计算机课程项目化教学的研究与发展[J].新课程研究：职业教育，2013（1）.