平面设计基础课程的教学整体设计

王先花

摘要：随着电子商务的发展，智能手机的普及，平面图形在各种APP、网页、小程序中大量应用;加之平面设计本身也是计算机大类学生掌握的一门必修课，因而如何学好这门课成为我们思考的一个问题，文本从学生应该掌握的知识目标、能力目标及教学项目进行阐述，让学生更好的学好这门专业课。

关键词：平面设计 整体设计

1 引言

平面设计基础是计算机专业、网络专业学生必须掌握的一项技能。在计算机应用技术专业的课程体系中《平面设计基础》+《平面设计高级应用》+《静态网页设计》+《HTML5前端设计》+《动画作品制作》构成了平面设计师的培养主线，而《平面设计基础》为办公美工、电商美工和网站设计的视觉表现服务，为不可或缺的职业能力之一。

2 本课程地位

从本专业人才培养定位来看，学生具备网站设计与维护能力，从事网页设计师岗位是本专业的主要培养目标之一，而本课程所涵盖的图形图像处理及平面设计是达成培养目标的必备技能。本课程作为专业必修课程，具有非常重要的作用与地位。

本课程所教授的内容，即可直接应用于工作岗位，又是后续课程《平面设计高级应用》、《网站开发》、《动画作品制作》、《毕业设计》等的基础。

3 课程设计方案

本课程在教学过程中采用项目作为教学内容的载体，项目选择时充分考虑学生实际情况，既要能涵盖课程的教学内容，又要能充分体现平面设计风格的多元化，教学过程中采用的项目主要有四大类：第一类是数码人像照片的后期处理（美图、修图、合成），是办公文員、美工、设计师工作岗位必备的基础技能，主要训练Photoshop软件的命令、工具的操作技能;第二大类是各类平面广告的设计制作，侧重于规范化的绘图、配色、设计训练;第三类是展示型网页界面设计，侧重于多样化表现手法的训练，第四类是手机端APP界面设计，侧重于设计师绘制图形的训练及对行业规范的遵循。

4 课程学习任务设计

7 学生学习方法

（1）开学初每人准备四个一：

一本书（图书馆借阅平面设计的教参，疫情期间参考网上的教程）;

一个本子、一支笔、（记录课课外学习笔记）;

一个存储介质（存储作业，搜集的学习视频，以及常用的素材）

（2）上课时跟着老师的节奏，一步一步操作，有能力的同学在完成自己的任务后指导其他同学的操作，既帮助了别人，又巩固提升了自己的操作技能。

（3）充分利用课余时间，除了及时完成作业外，多看一些教程，多做一些练习，多欣赏别人的作品，以提高自己的想像、创新、审美能力。

（4） 每个作品都当是工作时老板给的工作任务，要不打折扣的认真完成。

8 教师教学方法

（1）教学教程中，严格要求学生不迟到、不早退、不玩手机，每次课结束后，严格按照要求整理台面，正常关闭电脑及显示器，培养学生具有“整理、清扫、清洁”的职业习惯;课上要求学生能按照项目要求，耐心、独立地完成布置的项目， 培养学生具有“严谨细致、诚实可信”的品质，这种诚信，这种敬业，本身就是社会主义核心价值观的重要内容。课程采用四个大的教学项目贯穿整个教学活动，项目选择尽量实用够用，以激发学生的学习兴趣。

（2）在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，发现事物发展的规律，形成自己的概念。对于同一个案例，可能会有几种不同的实现方案，通过让学生去探索各种方案，并探讨总结各方案的优缺点，从而培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力以及创新意识。

（3）信息化教学：在宁波职业技术学院moodle网上课堂上建立了《平面设计基础》这门课的网络课程，方便学生课后自我学习。

9 总结

经过4个学期的授课，学生对本门课设置的知识点掌握的很好，学生能主动发现问题，解决问题，整体授课情况良好。

参考文献

[1]邱斌.高职计算机专业《移动APP应用初级开发》课程设计的初探.数码世界， 2018，（05）：101-102

[2]李可.基于有效课堂的《HTML5前端设计》课程整体设计.福建电脑， 2019，35（1）：178转86

[3]李可.基于有效课堂的《静态网页设计》课程整体设计.福建电脑，2018，34（3）：183

作者简介

王先花（1973-），女，山西大同人，宁波职业技术学院讲师，研究方向：网页前端、动画制作。