基于大数据的学生计算机教学改革探索

王瑛 江西现代职业技术学院

关键字：大数据 计算机 教学改革 作用 策略

一、大数据对中职计算机教学的作用

基于大数据角度来思考计算机教学改革问题，通常主要体现两个方面的内容，具体主要指：其一，大数据技术在中职计算机教学领域的应用，符合了时代的发展趋势，要保持着与时俱进，不能够与时代发展相脱节。其二，在中职计算机教学改革过程中，大数据起着积极的促进作用。其作用具体包括：1）在计算机教学过程中，由于该学科涉及到诸多数据信息，计算机教材所能提供的内容有限，而大数据则为教学活动的开展提供了数据保障，同时也有助于综合分析计算机教学相关方面的数据信息，不但可以准确的对计算机教学互动存在的缺陷进行定位，而且还能够更好的分析学生知识理解方面的缺陷，而中职院校也可根据当前这些信息有针对性的改进教学。2）在中职计算机教学当中，中职教师仍然以传统教学法为主，并没有根据当前教学的需要，实现教学模式的突破，这对于中职计算机教学改革极为不利。而大数据在计算机教学中的应用，有助于计算机教学模式重构，实现了教学路径的多元化，满足了中职学生的学习需要，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使得学生的积极性得到充分调动，促使学生积极参与到具体教学活动中。3）计算机教学引进大数据，有助于提升教学的准确性。同时，也能够保证教学效果的最优化。大数据技术作为新型技术，在具体应用过程中，有着较为显著性的应用优势，不但可以对学生问题进行精准定位，而且还有助于分析学生的行为特点。在实际的教学过程中，计算机教师根据大数据分析的结果，有针对性的制定教学方案，进而提高中职计算机教学的质量。

二、基于大数据的计算机教学改革路径分析

（一）通过大数据重构教学模式

在中职计算机教学改革过程中，计算机教师要根据教学改革的要求，打破传统教学的局限，注重重构教学模式。要想实现当前这一目标，则需要注重发挥大数据技术的优势。具体主要体现在以下内容：中职院校要合理运用大数据技术，通过该技术对中职学生展开综合分析和层次划分。在实际的教学过程中，由于学生之间存在明显差异性，为了实现教学效果的最优化，教师可选择分层教学法，根据各个层次学生的具体情况，有针对性开展教学活动。但需要引起注意的是，在实际的分层过程中，如何保证分层的合理性成为重点，同时也是一个难点。鉴于当前这一教学问题，中职教师可通过大数据解决上述问题，强化对相关层次指标综合分析，而后根据当前具体情况对学生进行综合评分，并根据最终的评分结果进行层次划分。当完成这一环节教学工作后，在制定出具体教学模式。

（二）借助大数据革新教学内容

根据相关数据调查显示，目前中职计算机教学内容更新缓慢，无法满足现代化教学的发展需要。基于此，中职院校要注重将新技术、新知识渗透到计算机教学中，与计算机教学内容进行有机结合，提高教学活动的有效性。其一，中职计算机教育主要面向社会培养专业型人才，中职学院要借助大数据搜集计算机行业相关数据信息，并对这些数据进行综合方面的分析，从中提取新技术、新知识，同时将其作为计算机教学内容的更新素材。计算机技术较为多样化，但教学空间却有限，因此尽可能的提取利用价值较大的新技术作为教学内容拓展对象。其二，构建计算机教学资源库。从不同的角度出发构建对应的教学资源内容，作为计算机教学的内容拓展。基于当前工作的基础上，计算机教师要为学生开辟通往数据库的渠道，鼓励学生主动进入数据库获取学习资源。总而言之，通过大数据实现教学内容的更新，为计算机教学工作的开展提供了重要的保障基础。

三、结语

综上所述，在中职计算机教学过程中，由于受到大数据环境所冲击，中职计算机教学活动逐渐暴露出诸多问题，严重影响着计算机教学工作的开展。作为计算机教学活动的组织者，教师要认清大数据技术带来的挑战和机遇。同时要注重重新审视当前的教学工作，充分利用大数据技术，从教学模式和教学内容方面进行改革，注重将新技术和新知识作为教学内容更新的对象，进而提高中职计算机教学的整体质量。