民办高职院校软件专业建设模式探索

时间：2024-05-04

叶勇健谭超杨航谢婷玲厦门华天涉外职业技术学院传媒与信息学院

关键字：民办高职软件技术品牌专业专业建设

1 背景

（1）高职教育的目标

我认为，高职教育的最终目标就是要培养社会需求的应用型人才。这就要求我们高职教育，首先要跟紧市场变化，时刻关注市场前沿科技，确保我们培养的知识，是当前需求的；其次，在培养学生时，要突出“所学即所用”，以实践动手能力培养为主导，理论知识够用就好。

（2）民办高职院校软件专业的生源现状分析

由于互联网+、大数据、人工智能、云计算等一系列新技术的到来，新工科和学科融合等概念的不断深化，计算机的应用领域在不断加大，因此，这两年来计算机行业人才需求增长也非常迅猛，软件技术专业也再次变成最热门的专业之一。所有，软件技术专业的生源一般都会比较充足。但由于我们国内社会氛围对民办高校还是有偏见的，因此，大部分家长在考生报考时都会先选择公办院校，最后才选择民办院校。这就客观的造成民办院校的生源质量整体偏低，大多数学生的数学基础较差（逻辑思维能力较差），学习主动性和自我学习能力都有待加强。

综上所述，我们知道，软件技术专业发展前景良好，生源也比较充足，但在民办院校生源的质量情况下，想要把学生真正培养成社会需求的应用型人才，就需要我们认真研究分析民办高职的优缺点，充分发挥优势探索出一条可行的培养方案。因此，本文将以厦门华天涉外职业技术学院为例，针对民办高职院校软件专业建设模式信息探索研究，力争找出一套行之有效的、应用于民办高职院校软件技术专业品牌建设思路和方案。希望能通过这些思路和方案的实施，来重新架构一套软件技术人才培养体系，提升民办院校软件技术专业人才培养的质量，进而提升整个信息技术专业群的人才培养体系和人才培养质量。

2 民办高职院校的劣势和优势分析

2.1 民办高职院校的劣势分析

民办院校在整个我国的社会大环境的，国家政策，资金等各方面，跟公办院校都还存在很大的差距。虽然国家出台《中华人民共和国民办高等教育促进法》，各地方政府也出台相应的推进民办教育规范发展的法律法规，但实际上民办高职院校与公办高职院校的竞争不在同一起跑线上。民办高职院校的劣势最主要表现在以下几方面：

（1）政策制度方面：各级政府制定的政策和制定，往往是基于公办院校的角度考虑，优质资源基本都是先分配给公办高职院校，而民办高职高校发展所需的政策支持微乎其微。

（2）资金方面：民办高职院校的资金来源主要是投资人和学费收入，而公办高职院校的主要资金来源是政府拨款、学费收入和社会民间资助。政府对民办高职院校的资助非常有限。

（3）师资方面：公办和民办教师的福利待遇（如：住房、工资、医社保等），相差很大，这也造成民办院校要引入优质师资非常困难，特别是热门专业的师资经常招不到。并且，由于各方面原因，民办高职院校教师队伍的流动性比较大，不利于师资团队的建设。因此，在师资方面，民办高职院校比公办高职院校差很多。

（4）生源方面：由于社会认可度，高考政策等因素，造成民办高职院校录取的生源都是分数靠后，甚至降档录取，总体生源质量明显不如公办高职院校。

2.2 民办高职院校的优势分析

当前，我国的职业教育还在发展完善阶段，而民办高职院校发展历程则更短暂，相信在将来，民办高职院校能够凭借着自身的优势，发展的更加迅猛，在我国高职教育中占据重要的位置。笔者认为民办高职院校的优势主要体现在以下几方面：

（1）职业教育的大趋势：我国高等教育发展的大趋势，就是职业教育的比重将越来越大，我国在不断推进职业教育，出台了各种政策、法规。而民办高职教育在整个高职教育体系中占了很大的比重，各级政府也在不断推动和完善民办教育的法律法规。

（2）民办高职院校的社会认可度在不断提高：随着民办高职院校的发展，社会用人单位、学生家长等对民办高职院校的认可度在不断的提高。相信不久的将来评判高校的标准将不是公办民办的区分，而且各专业就业率、就业质量等因素，作为学习选择的标准。

（3）民办高职院校体制优势：民办高职院校拥有办学自主权，能够根据市场需求及时调整专业设置和课程体系，更快适应和满足市场需求。同时，可以不断吸收国内外优秀的职业教育方法，完善教学体系。民办院校的管理更加高效、灵活，在校企合作、教学资源优化等方面，能有更多的创新思路和高效的方案。

3 民办高职院校软件专业品牌建设思路

笔者通过分析研究发现，要想提示高职院校软件技术专业（工科类）的教学质量，归纳起来可以从三方面着手。一是通过提升教师的“软实力”（包括教学能力，教学方法，教学手段等），进而提升教学质量；二是通过提升实训条件“硬资源”(适合的实训设备，软件平台等)，进而提升教学质量；三是通过校企深度合作，营造“真环境”（真实企业项目，真实员工工作环境等），进而提升学生的就业能力，提升教学质量。而教学质量不断提升，自然而然的专业品牌就形成了。

因此，笔者认为民办高职院校软件专业品牌建设思路，就应该围绕着“软实力”、“硬资源”、“真环境”三方面进行剖析、研究，探索出一套适合民办高职院校软件专业品牌建设的方案。

3.1 如何提升民办高职院校软件专业教师的“软实力”

之前笔者已经分析，民办高职院校师资力量本身就远不如公办高职院校，软件技术专业尤为明显。那么，民办高职院校应该如何摆脱这种困境呢？笔者研究认为可以从以下两方面着手：

（1）不拘一格引进“老程序员”

近两年老程序员（一般35 至50 之间的居多）被解聘的事件屡见不鲜，然而这些技术精英想要再进企业或进公办高校几乎是不可能了。而进民办高校又不甘从头做起，这就需要民办高职院校利用体制的自主权，灵活定级，引进有真实企业经验的技术精英，从而提升师资“软实力”。

（2）优化现有师资

首先要稳定现有师资。民办高职院校应充分发挥体制优势，给现有老师提高完善的业务提升培训计划、薪资提升计划、职称提升计划等，让老师们有一个完善的发展规划，有盼头，这样才能稳定好师资队伍，为优化师资提高基础。其次，通过民办高职院校的自主权，鼓励教师采用灵活多变的、更符合课程教学特点和学生学情的教学方法或教学手段，如：针对学生基础差、掌握速度慢的学情，可以使用教学重点录制短视频（微课、慕课的形式），挂到网络平台，供学生反复或有针对性的再学习，直到掌握为止，这样能很好地提升教学质量。

通过上述两种方案的执行，民办高职院校的教师业务能力和执教能力等全方面都得到提升，经过时间的沉淀积累，就能形成自己强大的师资团队，在师资“软实力”上打造出精品团队。

3.2 如何提升民办高职院校软件专业实训条件“硬资源”

实训条件“硬资源”是工科教学的基础，更是职业教育充分提升学生“做”的动手能力的硬保障。通过之前的分析知道，民办高职院校资金来源有限，因此，如何在有限的资金的前提下，精准投入提升“硬资源”。笔者研究认为可以分为两方面入手：

（1）加大基础实训室的投入

软件专业（甚至整个信息技术专业群）有很多专业基础性课程，对实训室“硬资源”的要求也不是很高，而且通用性很强，实训室使用率会很高，而且这类实训室使用5-8 年基本没问题，投入相对而言也不会太高。而当前民办高职院校对这些基本实训室的投入和更新费用还是较少，实训室内电脑破旧影响教学的情况也时有发生，因此，笔者认为民办高职院校应该自身加大基础实训室的投入，提升“硬资源”，进而提高教学质量。

（2）引入企业资源，投建专业实训室，共享校外实训基地

软件技术专业的一些专业性很强的实训室（如游戏开发实训室、安卓开发实训室等），要求的硬件条件很高，并且革新的会比较快，因此，这块经费的投入会比较高，对于民办高职院校来说，这块投入的难度比较大。而现在有很多企业愿意跟学校进行深度合作（具体有哪些合作方式在3.3 节中进行阐述），并投建专业实训室。同时，还可以借助企业本身的实际工作场所，提供校外实训基地，进而提升整个民办高职院校“硬资源”。

因此，要想提升民办高职院校软件专业实训条件“硬资源”，需要高职院校自身加大基础实训室建设投入，同时，利用民办高职院校自主权的优势，引入企业资源，提升“硬资源”，打造品牌资源。

3.3 如何优化民办高职院校软件专业校企合作方式，营造“真环境”

校企合作是高职教育的必然趋势，只有更好的借助企业力量，才能培养出更贴合职业的学生。特别是软件技术专业由于行业的特点，一般软件公司规模都不是很大，没办法成规模的让学生实习，而且，现在很少有软件公司招收实习生，因此，如何建立适合民办高职院校软件技术专业的校企合作方式，为学生营造更多更好的“真环境”，是打造软件技术专业品牌建设的关键。笔者通过和合作企业（厦门触控科技有限公司、厦门达内科技有限公司、厦门智游网安科技有限公司等）的相关负责人进行探讨，交流，认为对进行民办高职院校软件技术品牌专业建设来说，以下两种合作类型是最有效的，具体如下：

（1）校企共建课程

软件专业要求的动手能力很强，并且有些专业课程对实训条件要求很高（3D 游戏制作开发），很少民办高职院校的专业实训室能建设的很全和很及时。那么要想开设好这类专业课，就可以选择与企业合作，进行校企课程共建。

具体共建课程的实施方式，以Unity 3D 游戏开发实训为例，可以在学校公共机房由专任教师进行游戏开发基础知识和简单案例的讲授，然后把4-8 周的课程项目制作阶段，放到合作企业中，由企业的工程师带领学生完成较为真实的企业项目，课程成绩评定由校企双方的老师共同完成。

（2）校企共建专业

校企合作共建专业的方式有很多，可以是官方推出合作模式（如省教育厅推行的二元制，现代学徒制等），也可以校企直接签订合作模式。

民办高职院校完全可以利用自身自主权和制度的灵活性，与企业创建创新、更贴合地域、贴合本校情况的合作模式。如：可以选择校企合作订单班，由企业和学校两方，共同制度人才培养方案，学校提供基础课教学，专业基础教学，场地，学生管理等；由企业提供专业实训室，专业核心课程授课，参与真实企业项目开发，专业实习实训安排等。在这样“真环境”中培养出来的学生，更贴近市场的需求，并且更能快速的融入市场，提高就业质量和就业对口率。

只有把校企共建专业真正的落实到位，那么，民办高职院校软件专业的品牌建设就成功了一半了。因此，营造“真环境”是民办高职院校软件专业品牌建设的最关键的一步。