浅析多媒体在农村小规模学校语文教学中的应用

翟占军 静宁县界石铺镇教育委员会

引言：信息化时代的到来在一定程度上也加快了信息的传播速度，农村的义务教育也应该跟随时代的潮流，与时俱进。多媒体教学具有多功能、丰富具体、容量巨大等的特点，具有传统教学无法比拟的优势，是多媒体独特的魅力所在。

1 多媒体应用辅助教学的优势

应用多媒体进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，由于小学生的年龄偏低，对新鲜事物会充满好奇心，并且受条件的限制，使其很少有机会接触到计算机等多媒体设备，因此，在农村小学语文教学过程中应用多媒体，很容易激发小学生的学习兴趣，进而使其对接下来的学习充满兴趣，可以集中注意力全身心的投入到学习之中。

1.1 提高学生的兴趣

在小学语文的课堂上运用多媒体教学软件可以有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，加上多媒体独有的将文字、图形、动画、音效合为一体的特点，教师用它备课，展示课件都会方便许多，形象许多，这种方式新奇的教学模式正好可以满足小学生这个年龄段的孩子的好奇心，调动他们的积极性，以便更好地融入语文课堂中来。

1.2 教学效果显著提高

随着对媒体进课堂的运用，可以减少教师粉笔板书的方式，也解决了某些教师写字不太好看的尴尬，字体可以调整大小，色彩，坐在教室各个方向的学生都可以看清。一定程度上扩大了学生的视野角度，让教学变得更有乐趣，为学生学习语文创造了良好的氛围，学生们的成绩也会有所提高，教学效果很显著。

1.3 活跃课堂气氛

传统课堂上往往只能提到教师一个人的声音，而将多媒体引入课堂上后可以使课堂变得生动活泼，各种音效也可以调动严肃的气氛，改变了传统教学模式下死气沉沉的语文课堂。这有利于师生双方友好平等地交流。学生不再是课堂的被动者，也可以参与语文学习讨论。

1.4 升华学生的感情

由于多媒体的特殊性，可以用声音、图像很容易地将学生代入相应的氛围中，和课文的主人公同欢笑、共命运，可以身临其境地感受课文中的气氛。比如在课文《一面五星红旗》的教学中，将《歌唱祖国》这首歌用多媒体播放出来，在“歌唱们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”中，每个人的爱国情怀被激起，人们常说爱国教育要从娃娃抓起，学生在这时可以个感受到祖国带来的美好生活，身为一个中国人的骄傲和自豪，珍惜来之不易的幸福生活。明白在世界各地的游子对祖国母亲，对五星红旗的牵挂。无形中在意境的创造中渗透了爱国主义教育理念，让学生的感情得到了进一步升华。

2 合理使用多媒体教学在农村小学语文中的应用

2.1 教师的观念要到位

某些教师为了图省事，直接从网上下载课件，原封不动地在课堂上使用，直接下载到自己的电脑上，再导入多媒体里，上课向学生们展示。这些教师为了减轻自己的“负担”，把多媒体变成了减轻教学负担的用具，笔者认为这种思想是错误的。多媒体带给学生在课堂更加丰富多彩的体验的同时，需要做的准备工作也很多，比如效果的生成，随时发生的问题，以及要在课堂上正确操作避免浪费时间……教师只有正确使用多媒体，使用课件，才可以更加充分地备好课，实现高效的语文课堂教学。

2.2 抓住多媒体使用的良好时机

小学生因为思想阅历的限制，有时候在学习课文时遇到难题会一时想不通，这时多媒体的出现就可以让这些问题迎难而解。比如《黄果树瀑布》是一篇富有诗情画意的文章，在首读课文之后教师可以提出问题“瀑布是什么样的？瀑布有什么样的特点呢？”没有见过瀑布的同学就不知道如何回答，有些学生虽然知道但叙述支支吾吾，支离破碎的。这个时候教师就可以打开多媒体幻灯片，展示瀑布的图片或视频，播放瀑布流水的声音，让学生体会到“飞流直下三千尺”的宏伟壮观。这样学生们对瀑布的形、色、声就都有了了解，有了大概的印象，学生也更容易听懂，更容易体会到课文中的诗情画意，感受到祖国的大好河山。

2.3 课件的播放要跟随课堂

多媒体是课堂的辅助，是学生的帮手，学生的进度要跟上多媒体课件才可以消化好知识。在课堂上，假如学生的理解能力较快，教师就可以加快幻灯片的播放速度，假如学生的理解能力较慢，就应该放缓幻灯片的播放速度，根据学生的实际情况来调整，可以让学生有一个短暂的思考过程，让他们吸收回味。举个例子，在《梅花魂》一课的教学中，教师可以缓慢播放幻灯片，让学生揣摩画中人物的神态，体会老华侨对于梅花的喜爱之情，对故乡的思念，让学生更深刻地看问题，透过老人不寻常的举动领悟海外同胞的爱国情怀。

3 运用多媒体告别作文空洞

作文在语文中占的地位不言而喻，写好作文至关重要。农村的孩子因为课外视野较狭窄，阅历不多，所以写作时没有精彩的素材，多媒体的运用可以改变这个现状。莫泊桑曾说过世界上没有完全一样的东西，哪怕两粒沙子，两只青蛙。所以学生在写作文时绝不可以照壶画瓢，一定要避免雷同。而运用多媒体进行作文的教学可以突破思想贫瘠的限制，看到更大的世界，把生活融入课堂，创作良好的写作意境。还可以给学生提高过多的写作素材，让他们爱上作文。

4 结束语

随着多媒体进入农村小规模学校，使课堂变得更加灵动，为语文的教学开辟了广阔的天地，给农村的留守儿童带来了一个完整的世界。在培养学生的同时，还承担着面向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务，努力为农民的终身学习提供多样化的教育和培训服务。在我国推行素质教育的今天，多媒体在小规模学校的语文课堂上也有了一席之地，并将在农村小规模学校语文课堂教学上扮演不可或缺的角色。