基于现代教育技术的计算机教学模式探析

杨隆平 锦州师范高等专科学校

引言

在促进教育技术实践以及应用的过程之中，多媒体信息技术备受关注，多媒体信息技术符合时代发展的要求，能够更好的呈现教育模式的时代性，先进性及新颖性，促进教学质量的进一步提升，真正的推动教学资源的合理利用，老师也能够通过现代教育技术的有效应用来真正的为学生营造良好的学习和成长机会。在推动新课程改革的过程之中，现代教育技术与计算机专业教学之间的联系越来越紧密，许多老师开始结合人才培养的实质需求，以现代教育技术的应用为依据，不断的培养和提升学生的计算机能力，更好的推动计算机技术的进一步发展。

1 基于现代教育技术的计算机专业教学模式的优势

1.1 实现师生之间的有效互动

我国素质教育和新课程改革明确强调，老师在教育教学实践的过程中必须要站在学生的角度了解学生的主体需求，积极的为学生提供力所能及的帮助，鼓励学生进行进一步的研究和探索，不断地促进理论教学和实践研究实践的紧密结合。在落实素质教育的过程中，师生之间的有效互动尤为关键，只有真正的建立良好的师生互动关系，才能够在第一时间吸引学生的注意力，保证让学生与老师都能够实现相互发展和相互帮助，更好的促进教学质量和教学效率的稳定提升。在实践教学的过程之中，许多老师以现代教育技术的应用标准为依据，计算机教学所涉及的内容和形式相对比较复杂，如果老师能够与现代教育技术的应用为深入点儿，积极的将不同的教学策略与现有的教学内容的展现相结合，体现教学内容的生动性和形象性，帮助学生能够对教学内容有一个深入的感觉，那么就能够真正的为学生的个性化成长与发展提供更多的机遇。老师需要结合计算机控制以及现代教育技术应用的相关要求，引导学生掌握不同的计算机操作方式，提高学生的计算机操作和应用能力，保证学生能够掌握计算机应用的相关技巧。

1.2 改变了传统的教学模式

传统的计算机专业教学活动只关注老师的被动知识灌输，学生无法在老师的引导之下进行主动思考，这种机械性的填鸭式教学模式不仅严重影响了教学资源的优化利用和配置，还难以真正的发挥不同教学活动的作用和价值，老师直接采取版书的形式对不同的内容进行呈现，其中语言讲解和知识的传授在整个教学实践的过程之中占据主导地位，学生只能通过学习笔记的形式对不同的知识进行学习，个人的主观能动性以及积极性严重不足。另外，结合相关的实践调查不难发现，以老师为主的教学模式不仅不符合我国素质教育的学制要求，还导致学生难以掌握教学秩序之中的核心和重点。在落实素质教育过程之中，现代教育技术与教学活动实现了紧密的联系和互动，老师可以调动学生的主观能动性为目的，不断的培养和提升学生的计算机操作能力，充分地体现现代教育技术在计算机教学模式中的优势，更好的摆脱传统应试教育的桎梏，真正的在尊重学生、理解学生的前提之上为学生提供更多自主参与的机会，充分的发挥老师的引导和组织作用，保障信息资源能够突破时间和空间的限制，促进学生的个性化成长以及全方位发展。

2 基于现代教育技术的计算机教学模式

2.1 基于互联网技术的开放式教学模式

互联网技术在现代教育技术中的应用非常广泛，该技术的应用不仅能够促进教学质量的稳定提升，还能够真正的发挥计算机技术的使用价值，与其他的信息传播模式相比，网络的共享性、开放性以及有效性更为明显，学生们能够积极的利用不同的网络平台获取不同的知识，在整个学习实践的过程中个人的事业能够得到有效的拓宽。其次网络就能够有效的突破时间和空间的限制，尽量的避免传统课堂的桎梏和不足，结合课堂人数、课堂地点以及教学实践的具体情况对不同的活动进行合理的安排，保证学生能够结合个人的实际情况了解不同的知识，真正的参与到学习过程之中，更好的满足个人发展的需求。老师则可以站在宏观的角度，在恰当的时间段为学生提供更多的引导和帮助，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式和学习资料，促进个人学习能力和水平的综合提升。

2.2 基于多媒体技术的演播室教学模式

现代教育技术所涉及的内容和形式相对比较复杂，不同模式所发挥的作用区别较大，多媒体技术在实际应用的过程之中倍受老师的好评。与其他的技术相比，多媒体技术的应用范围较广，同时门槛较低，因此能够更好的吸引学生的注意力。在具体实践教学的过程之中，老师可以在教学大纲的指导之下提炼出其中的重点和难点，对不同的教学内容进行形象生动的展示，关注学生学习积极性的提升，更好的将不同的教学环节相结合。在对不同的多媒体技术进行应用的过程之中，老师可以采取演播室教学活动开展的形式来对现有的教学内容进行合理的设置和安排，不断的活跃课堂氛围，给予学生更多的帮助，激发学生的学习兴趣，让学生能够在自主学习和小组内部合作的过程之中真正的掌握计算机学习的重点。

2.3 基于虚拟实验室的模拟式教学模式

模拟教学模式在新的时代背景之下取得良好的效果，这种教学模式还能够弥补学生在想象力和逻辑判断力上的不足，真正的实现理论教学与实践教学之间的紧密结合，促进教学质量的稳定提升。如果以现代教育技术为基础积极的落实不同的计算机教学模式，那么老师可以采取设置虚拟实验室的形式，将模拟教学活动与现实教学主题活动相结合，鼓励学生积极的在模拟实验室中进行主动的判断，了解实验的全过程，真正的掌握计算机学习之中的操作要求，促进个人实践动手能力水平的稳定提升。老师还可以借助这种模拟式的教学模式进行不同情境的有效设置，实现抽象内容的具象化，更好的加强学生的理解和记忆，保证学生能够真正的掌握计算机学习之中的重难点。

3 结语

以现代教育技术为基础的计算机教学模式在新的背景之下产生了较大的变化，老师在计算机教学实践是必须要立足于现代教育技术应用的相关要求，分析这一种技术对学生的影响和作用，积极的采取符合学生发展特点的现代教育技术，更好的推动计算机教学活动的有效开展，只有这样才能够更好的实现学生的个性化成长，突破传统应试教育的桎梏和不足。