微课在计算机教学中的应用与思考

郑帆 四川中医药高等专科学校

引言：现阶段，计算机课堂中仍存在一些教师缺少科学的教学方法，导致学生缺乏学习兴趣，实践应用能力不足，计算机基础知识掌握不牢使其在就业过程中受到阻碍。因此，教师要利用微课技术完善计算机教学模式，在调动学生积极性的同时提高其学习质量和效率，达到计算机教学的目的。

1.微课的概述

微课的主要内容是指在传统课程的基础上研究出的满足现代化个性学习需求的教学方式，迎合了课程改革的核心思想，以播放短视频为教学的主要渠道，围绕课堂所要传授的知识点展开的设计内容。随着网络技术的发展，人们快节奏的生活方式逐渐应用到了课堂当中，传统的教学方式是45分钟的课堂由教师来主导，久而久之会造成学生的依赖性。而微课教学模式提倡以学生为课堂的核心，利用视频或者课例的播放来切入教学主题，时长一般控制在5到10分钟左右，具有一定的优势。比如以往的课堂教师想要让学生对课堂内容心领神会需要花费大量的时间做课前铺垫，微课的应用可以避免冗长繁复的引入，直接提炼教学重点，多余的时间可以进行提出问题、小组讨论、课堂评价等等，有效提高了课堂的质量和效率。除此之外，微课的运用可以将学生的地位由被动转化为主动，有利于推动学生自主学习，为其营造一个独立思考的环境。

2.计算机教学的现状

当前形式下的计算机教学现状为：学生对于计算机的掌握程度参差不齐，一方面原因是来自于学生的个体差异性，而另一方面是由于部分学生日常接触计算机较多，对于基础知识掌握的比较牢固，还有一部分学生理论知识接受能力不强，生活中也缺少实践操作的条件，若采用传统的教学模式，教师在课堂上是一对多的形式，也就是说没有时间和精力顾及到个体的学习效果，自然会出现一些学生跟不上教学进度，长此以往会丧失学习兴趣，形成恶性循环。微课的应用成功解决了这一难题，比如学生可以在课堂上观看视频，还可以下载后进行巩固复习，视频可以循环播放，对于重难点或者掌握不熟练的知识点还可以暂停、减速播放，能帮助学生有效掌握课堂内容。除此之外，计算机教学中微课应用的重要性还体现在以下两个方面：

第一，明确教学目的。和传统的计算机教学相比，微课模式可以让学生在短时间内掌握课堂的主旨思想，明确教学目的，有效掌握重难点内容，使知识的传授更有针对性，教师可以充分利用余下的课堂时间答疑解惑，引导学生巩固所学内容。此外，微课不仅可以在课堂的有限时间内完成知识的灌输，在课下还可以成为学生预习、复习和自学的工具，对于提高学生的自主思维能力和推动学生全面发展都有实际意义。

第二，丰富课堂内容。计算机教学需要理论知识和实践能力的结合，但是传统的理论灌输过于枯燥乏味，导致一些学生丧失兴趣，理论过于匮乏，在后期的实践操作中也会出现问题。微课的特点是在短时间内传授高质量的教学内容，利用文字、图片、音频、视频等内容丰富课堂内容，使学生更容易集中注意力，也可以起到活跃课堂气氛的作用。以往的教学以填鸭式为主，学生的主体地位不明确，微课的使用强化了以学生为主的教学思想，能够充分激发学生的求知欲，教师作为引导者要及时纠正学生的思想误区，帮助学生更好的吸收微课当中的内容。与此同时，在课下的自主学习中，学生可以根据自己的喜好科学选择微课内容，存在基础差异性的学生还可以进行分层次的阶段性学习，营造一个和谐融洽的计算机学习环境。

3.微课的制作理念

教学方法是课堂设计的重要内容，如何让学生接受这一知识点是教学的目的。微课在制作过程中需要遵循三点要求，第一，让学生对计算机学习充满兴趣；第二，与传统的课堂教学模式紧密结合；第三，微课评价能作为考核学生学习情况的标准。

3.1 微课与兴趣的融合

新形势下的教学理念要求以学生为主，教师为辅，培养学生的自主学习意识和思维能力，引导学生成为综合发展的人才。兴趣是学生最好的老师，因此在计算机教学中，教师要重视兴趣的培养，利用微课的优势呈现出优质化、个性化的课堂，使学生掌握到计算机学习的精髓。

3.2 微课与课堂的融合

微课的制作要以课堂结构为基础。教育领域的学者专家们经过多年的教学经验和实践过程总结而来的传统教学模式，对于推动学生的发展和进步都具有一定的参考价值，因此，现代化的微课教学结构的设定要以传统课堂模式为基础，为学生构建一个良好的学习环境。比如传统的课堂环境是先进行讲解再做好答疑解惑，微课程中也要强化这部分内容，鼓励学生提出难懂的问题，教师可以做出解答也可以组织学生进行讨论，这种教学方法可以弥补微课资源中的不足之处，做好课堂教学中的查缺补漏工作。

3.3 微课与考核的融合

教学评价在课堂中可以起到总结和反馈的作用，评价的主体可分为师生评价、生生互评和学生自评。师生评价即是教师针对学生的课堂学习效果进行的口头或者书面评价，可以及时纠正学生的认知错误从而提高学生的学习能力；生生互评是学生与学生之间的互相评价，既能锻炼学生的辨识能力和表达能力，又能使学生互相促进、共同发展；学生自评是学生针对自己的学习情况完成的评价内容，可以使学生认识自我，及时找到自身的不足之处加以改正。计算机教学中的微课评价要与考核相融，因为微课体系和传统教学模式的不同之处在于以锻炼学生自主学习能力为主，教师在教授上过于薄弱，容易导致学生思维的误区，想要及时发现并纠正这种错误就要利用好课堂评价，也可以鼓励学生提出自己的观点和看法。除此之外，教师可以布置好课下作业，还要组织课堂测验，考察学生的知识运用能力和问题解决能力，让学生在渗透理论知识的同时掌握操作能力，为计算机学习的应用奠定基础。

4.微课在计算机教学中的应用方法

在计算机课堂中，微课主要分为：

4.1 利用微课自我介绍

教师在接触新生时，第一印象很重要。因为学生对教师不够了解，产生的第一印象会影响接下来的学习兴趣，所以教师利用微课资源完成个性化的自我介绍极为重要。教师可以在微课中加入现代化流行元素，符合学生年龄特点的认知和兴趣倾向，起到眼前一亮的作用，达到提升教师亲和力的目的。比如目前抖音软件中流行的一种教师的自我介绍方法，使用PPT软件将内容通过文字特效呈现出来，黑底白字，内容简单明了直入主题，配以合适的音效达到视觉和听觉冲击的效果。这种方式深受年轻人的青睐，符合大学生年龄阶段的潮流心理和思维方式，容易让学生产生共鸣。除此之外，教师也可以布置相关作业让学生利用微课资源和计算机软件做自我介绍，在目标的推动下学生更容易投入到自学模式中，利用网络教学内容或者教师提供的微视频素材做好个性化的自我介绍课件，在锻炼学生自学能力和实践能力的同时还可以帮助教师进一步了解学生，达到提高学习效率的目的。

4.2 利用微课巩固知识

随着课程改革的推进，很多教师都利用多媒体技术来润色课堂，且成效显著。但是大多数教师都是将微课资源运用在课堂教学中，对于知识巩固阶段运用较少，这种教学模式是不平衡的。在微课设计阶段，教师就要将巩固内容规划进去，帮助学生梳理知识结构，还要布置实践作业满足学生的操作需求，对于作业的布置最好分梯度和层次，先易后难，针对学生的差异性需求来制定。一些基础好的学生可以做难一点的题目，而基础薄弱的学生可以选择简单的来做，再循序渐进，达到巩固知识的目的。此外，教师除了要熟练掌握课堂所传授的知识以外，还要不断拓展知识领域，掌握更多有关于计算机技术方面的知识，选用先进的教学素材创新当前的课堂教学，在课堂上适当引入课外拓展，有助于帮助学生开阔眼界，为培养新时代的信息技术型人才奠定基础。

4.3 利用微课复习预习

网络技术的发展推动了微课在教学领域的应用，使教师教学和学生学习都更为轻松灵活，科学利用微课资源完善课下复习也是当前计算机教学中的重中之重。学生可以将教师的微课资源拷贝到自己的电脑上，一般一个微视频涵盖一个知识点，学生可以有针对性的选择自己不会的知识内容进行复习，再通过视频最后布置的练习题完成巩固训练，可以节省大量的学习时间，避免学生产生厌倦的心理[3]。另外，学生还可以通过观看新课的微视频内容完善预习流程，在此期间会出现很多疑问，带着疑问去开始课堂学习有助于激发学生的求知欲，更容易进入到学习状态中获取到问题的答案。除了电脑以外，电子设备的广泛应用也给微课自学带来了便利，学生可以通过手机或平板电脑随时随地观看学习视频，打破了时间和空间的限制，使碎片化的时间都能得到有效利用，使学生在课余时间也能获得进步和提高。

5.微课在计算机教学中的案例分析

以计算机基础的教学为例，本堂课的主要目的是引导学生了解操作系统的理论概念，微课设计的重点在于教学方法的使用。教师提问：“操作系统是什么？”学生可能会回答windows XP、windows7或者windows10等等，教师：“有同学经常会说电脑带不动游戏要重新做个系统，还有的说系统版本太久了，想升级Win10，那么这些指的都是操作系统，它的主要作用是什么，接下来我们就进入这节课的学习，深入了解操作系统的概念和作用。”通过这样一个简单的导入可以直入主题，然后利用微视频的播放介绍操作系统的概念、与软硬件的联系、功能以及应用举例、教学互动以及教学总结，所有的理论流程都要配以生动形象的图片，在便于学生理解的同时可以调动其学习兴趣。需要注意的是，教师在设计微视频时要尽量选择简单易懂的案例口语化表达教学内容，因为操作系统这一理论性知识点过于繁琐虚拟，学生在理解上会有一些难度，教师还要穿插一些问题在课堂中，起到活跃学生思维能力的作用。

在微课制作中，教师可以选择动画风的模板，在简洁明了突出主旨的同时还具有一定的活泼性和灵动性，文字和图片的弹出方式可以根据自己的喜好选择旋转、风车、弹跳、推进等类型，能够起到增强视觉效果的作用。另外，要注意在设计时保持整体主题风格的一致。在配音制作过程中教师可以先使用电子设备录好音频文件再导入到视频剪辑软件中，利用软件调整语音语速，使音频与视频保持同步，再适当加入背景音乐，这就完成了整个微课的制作。

结论：总而言之，现代化技术的进步推动了微课在教学领域的应用，具有相当广阔的发展前景，弥补了传统教学体系中的不足之处，提高了学生的独立思考能力，使学生能够及时巩固课堂所学内容，随时随地完善自学体系，熟练掌握计算机的理论知识和操作技能，满足于未来的工作所需。