互联网+时代：民办高校创新创业教育研究

时间：2024-05-04

于淑萍山东协和学院建筑工程学院

互联网+时代：民办高校创新创业教育研究

于淑萍山东协和学院建筑工程学院

随着互联网的快速发展，“互联网+”已全面融合到各个行业，创新创业教育也在“互联网+”的背景下得以发展，在就业竞争日趋激烈的当下，民办院校如何抓住“互联网+”的契机，培养出创新创业综合素质较高、在就业竞争中有竞争优势的学生的相关问题，本文作了初步探讨。

互联网+ 创新创业民办院校

1 民办高校创新创业教育背景

在就业竞争压力日趋紧张的当下，加强人才培养，特别是民办院校如何培养学生应对就业市场激烈的竞争是一个值得深思的问题。基于民办院校的办学定位为应用型普通本科高校，办学层次为以应用型教育为主的方针，在创新创业教育还不太成熟的契机下，加强民办院校学生创新创业能力的培养是提高民办院校学生就业能力的一条有效的途径。国家对学生进行创新创业教育也出台了相关政策予以鼓励。

大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成，他们具有高知识高学历的特点，尽管缺乏相应的社会经验，但是他们对于信息的敏感度高，善于利用互联网工具，“互联网+”给大学生创新创业提供了广阔的天地，让他们创业的蓝图转化为现实。“互联网+”将互联网提取的信息与工业、商业、金融业等服务业的全面融合，其关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。

2 民办高校开展创新创业教育的意义

2.1 适应地方经济的发展，发挥办学优势

大学是地方经济快速、持续、健康发展的驱动器，地方民办本科院校不同于学术型大学，在人才培养上注重服务地方经济发展；在专业设置上，贴近实际工作；在课程设置上，需要构建新的教学模式和多样的教学方法，为区域经济发展提供具有创新创业的应用型人才。创新创业教育和区域性经济融合的好坏，直接影响这学校的声誉和办学优势。

2.2 提高学生就业的综合素质，提高就业率，缓解就业压力

创新创业教育做得好，学生在就业时有更多的选择，而不仅禁锢在传统行业提供的越来越有限的就业岗位上。现在的学生思想越来越开化，很多学生并比喜欢朝九晚五、按部就班的上班制度，他们除了工作还追求更多的自由，所以，创业无疑是一种更好的选择。就业率提高的同时也缓解了就业压力。对不部分从事传统行业工作的学生，创新创业教育能力的培养为其就业竞争增加了砝码。

3 互联网+背景下民办高校创新创业教育的构建

3.1 转变传统的创新创业的观念，加强互联网+背景下创新创业的涵义的理解

我国流行的创新创业教育的理解有两种说法：一是认为创新创业教育是一种素质教育，校内开设创新创业课程，开展理论知识教育，培养学生创新思维和创新洞察力，使学生具有创新创业的基本素质；二是认为创新创业教育是一种能力和人格教育，通过创业实训模拟，培养学生创新创业的能力，具备创新创业精神。两种观点均有片面性，一是强调理论知识的重要性，没有深入到能力的培养；二是强调创新创业精神和技能的培养，忽略了理论知识的指导。

“互联网+”时代要有相适宜的创新创业的内涵。创新创业教育关注的是学生在整个教育阶段的成长，培养的是具备创新意识、创新思维和创新能力不断提高的综合型人才。笔者认为民办高校提倡的创新创业教育是以培养高素质的创新人才为目的，以提升大学生的创新意识、训练创新思维、提高创业能力为目标，以科学的创新创业理论和创新创业实践为内容的一种关注人的发展和人生规划的教育。

3.2 构建互联网+背景下创新创业基础素质教育

基础素质教育的核心内容是课程体系的建设，课程体系是加强民办高校创新创业教育的关键所在。目前民办高校针对于“互联网+”背景下创新创业教育课程体系还不完善，需要进一步优化并纳入学分，实现对学生创新创业的基础素质教育。对学生全面开展创新创业教育，普及创新创业课程，让学生首先进行创新创业认识，在认识并认同创业的基础上，开展创新创业的尝试。让学生根据不同的爱好组成不同形式的创业社团、创业实验室、创业平台、创业园等。对学生除了课堂理论知识的传授外，组建课外常设的创新创业服务站，培养专门的创新创业指导老师进行课余指导。