浅谈基于互联网+的单片机项目化课程教学方法改革

蒋鹏 张春艳 无锡科技职业学院

浅谈基于互联网+的单片机项目化课程教学方法改革

蒋鹏 张春艳 无锡科技职业学院

随着社会的发展，目前单片机已经广泛应用于我们日常生活的各个领域中，如家用电器、通信设备、医疗设施、交通工具等等。因此，单片机的学习、开发与应用是社会发展的必然需求。然而传统的单片机教学方法已经跟不上时代的发展，为了适应新形势下职业教育的培养目标，单片机的教学方法也需要紧跟科技发展，与时俱进。

单片机 教学改革 互联网 教学方法

我院的《单片机原理与应用》课程在经历了课程改革后，教学质量有了明显的提高，尤其是学生的项目设计开发能力有了较大进步。但是，在几年的教学过程中也暴露出来一些问题，如：授课过程中教师无法兼顾到每位学生的学习情况，再加上不同的学生理解能力有差异，在同样的教学过程中，不同的学生收获也不同，长期积累就造成较大的成绩差距，好的很好，差的很差。另外，在授课过程中有部分学生学习兴趣不高，始终无法参与到课程学习中。还有随着智能手机的普及，现在的课堂中学生上课看手机的情况越来越普遍，直接影响了教学质量。本课题旨在研究如何消除智能手机对教学质量的影响。如何进一步提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课程的学习中。如何兼顾每位学生的学习情况，提高授课班级整体学习成绩，下面我就来谈谈此次浅谈基于互联网+的单片机项目化课程教学方法改革。

1 教学方法的改革

近年来互联网设备发展迅猛，虽然国内很多院校的课程已经建立了课程网站，提供了课程相关的各种资料供学生访问学习，但由于用户交互体验较差导致学生不愿意访问课程网站。而本课程依托中国大学MOOC平台有选择性和针对性的将微课视频、项目资料、教学资料推送到学生的互联网设备中，做到学什么发什么，学到哪发到哪，合理的引导学生学习，不会让学生感到无从下手。并且在授课过程中充分发挥了互联网手机的功能，更好的激发了学生的学习兴趣，让学生在更加现代化的环境中学习。

另外，在教学过程中应用互联网设备，将精心制作的项目微课视频及项目资料通过互联网推送到学生电脑、手机端，使学生可以利用碎片化时间进行学习。在教学上引导学生观看知识点微课视频自主学习为主，教师指导、答疑为辅，老师在课堂上可以随时根据不同学生的不同学习程度有针对性的点对点的讲解，有效的提高了班级的整体成绩。

2 教学设计的科学性

本次教改的教学设计理念是结合专业培养目标和就业岗位群，密切与企业合作进行课程的设计和开发，重视职业岗位技能的训练，充分体现以应用型技术人才为培养目标；形成以企业产品为目标，行业需求为导向，职业实践为主线，项目课程为主体的模块化专业课程体系；构建工学结合的高职课程开发模式。让学生充分感受到学有所用，能够学以致用。

教学方法改革的思路是落实“强化实践、重在应用”，着重“职业能力”培养的指导思想。通过教学方法的多样化，形成理论实践一体化、实践教学和工作过程一体化、课堂与课外一体化。实现以小见大，以偏概全。让学生通过科学的课程设计，掌握必要的知识，了解单片机系统的其他知识，并且能够举一反三。

3 教学手段的灵活性

在课程学习过程中合理利用学生的智能手机，随时都可以通过中国大学MOOC平台推送教学内容、发布学习任务等等，将学生的手机作为学习工具而不是禁止学生上课看手机，这样会减少学生的逆反心理，让学生感到轻松愉快，自然地融入课程当中。

另外，“微课”的概念现在已经被各所院校所熟知，微课视频具有短小精悍，主题突出，内容具体等特点。本课程就是充分发挥了“微课”的特点，将项目相关的知识点的精心录制成多个微课视频，并且有计划的通过互联网将“短”、“小”的微课视频推送到学生的手机平台中，学生通过微课视频和相关资料就可以进行知识点的学习，培养了学生利用互联网自主学习的能力。由于微课视频便于存储、携带、推广，并且具有不受时间、地点的限制，可以反复观看、回看等特点，学生可以充分利用业余时间学习知识。

最后，利用课程微信公众号，将相关知识点、重点内容、单片机相关技术发布在微信平台，学生在手机上随时都能够查询到相关知识，而不需要在书本上翻阅。

未来将会有越来越多的智能化产品进入到我们的生活中、校园中，我们不应该将它们作为影响教学质量的因素，而是应该努力尝试、探索更加适合当代的教学方法，使教学方法跟上技术的进步、发展，使智能化设备融入课堂，服务于教学！