以专业课程社团为载体对建筑装饰类学生“双创”能力培养的研究

易璐 江西工业贸易职业技术学院

以专业课程社团为载体对建筑装饰类学生“双创”能力培养的研究

易璐 江西工业贸易职业技术学院

大众创业、万众创新的概念引起了社会各界极大的关注，并逐渐成为了现代高校人才培养、现代人才毕业就业的重要指导方向和培养路线。与此同时，现代居民对于居住环境的改善，不但对房地产行业提出了巨大需求，而且对建筑的装饰和设计提出了新的需要。为此，应以时代背景下新市场需求为契机，以创新的形式来培养大学生双创能力，以使现代人才的培养更加契合市场需要。在本文中作者结合自身多年从事学生教育工作经验与对大量文献的总结，以专业课程社团为载体对建筑装饰类学生“双创”能力的培养开展研究。

专业课程社团 建筑装饰专业 双创能力

随着我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的进步。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，为当代国内现代企业的发展提供了坚实的基础与良好的氛围。在这一时代背景的影响下，不但给予了当代国内中小企业发展巨大的契机，而且还对具有多元化素质与能力的现代大学生们营造了良好的氛围，使其能够在现代社会与市场所给予的机会下实现对自身在校所学知识的验证，更加能够发挥出现代高校人才培养的目的和效果，使更多的年轻人逐渐从按部就班的投入社会企业进行工作转变为开始自谋出路、合伙创业等，从而为现代国家政府所提出的需求侧改革打造了坚实的人力资源与物质资源基础。与此同时，现代居民对于居住环境的改善，不但对房地产行业提出了巨大需求，而且对建筑的装饰和设计提出了新的需要。而作为兼具实践性与理论性的建筑装饰类学生而言，其也拥有了在当今时代下最容易与双创平台相互接触的契机。为此，在本文中作者将结合多年以来对建筑装饰类学生的教育教学经验，以专业课程社团为载体，对如何有效培养建筑装饰类学生双创能力提出些许对策与建议。

1 以专业课程社团为载体培养建筑装饰类学生双创能力的可行性

专业课程社团是素质教育下的一种新型教学模式，其将具有同样爱好的学生聚集在一起，以专业课程知识及其教学大纲、计划为基础，让学生处于整个社团管理者的位置进行社团化的管理。通常在校园中，专业课程社团被作为选修课程，或者是游学形式的替代品。在借助专业课程社团进行学生培养过程中，不但能够极大减少传统应试教育所可能给学生带来的思维禁锢、缺乏实践等弱点，而且能够使学生时刻保持着社团主人公地位，使其非常积极的参与到社团的各项学习类活动当中，从而不断激发自身对于学习的兴趣，并可在此过程中逐步实现沟通能力的提升，使其能够为培养学生的双创能力、综合素质等提供了科学与有效途径。对于建筑装饰类学生双创能力的培养，该方法的应用具有较强可行性。由于建筑装饰的创新与创新通常会包含结构构思、团案设计、材料选择、实践施工等多个环节，往往一个学生是无法完成各项工作的。为此，需要由多个学生组成团队，并采用Leader管理的模式，使学生能够在Leader的带领下，共同朝着同一个目标不断前进。通过组建专业课程社团，将能够使这一模式的实践效果得到最大化，可以在充分依托专业课程社团的学术背景下，不断调动起学生对专业课程的积极性，增强对学生创新与创造能力的培养。

2 对培养建筑装饰类学生双创能力的对策与建议

在上文当中，作者对专业课程社团的内涵进行了解析，并对其在建筑装饰类学生双创能力培养中应用的可行性进行了研究。在本部分中，作者将从专业课程社团的组织设计与管理评价两个层面对如何培养学生的双创能力进行分析。

2.1 专业课程社团的组织与设计

专业课程社团的组织与设计是否科学将会对学生双创能力的培养起到核心的作用。在组织与设计过程中，应当充分把握建筑装饰类专业的学习特点以及学生现有的课程学习进度，并时刻将学生的课程进度与学习计划放入专业课程社团组织的首位，以便于能够利用专业课程社团的组织与设计帮助学生在培养自身专业理论知识与能力基础上，使学生逐渐提升双创能力。在此过程中可以通过以下两个方面加以推进：

第一，使用教师牵头、学生组织的模式。专业课程社团要想能够培养学生的双创能力，就应当逐渐改变原有教师教、学生学的传统模式，而是应当逐步转变为让学生自主思考、自主学习的新模式。在此过程中，教师可以牵头建立建筑装饰专业学生参与到课程社团的设立当中，并根据教师的教学管理经营与学生管理经验，针对专业课程社团的设立方式、学生组织方式等加以引导，从而起到教师仅有牵头作用、学生更加充分参与其中的效果。

第二，设计低密度小组，使用多课题社团模式。专业课程社团建设中应当采用低密度小组的划分模式，而不是应当笼统的将原有班级组织成一个大型社团，从而极大减少了学生的积极性。在此过程中，可以首先由社团内各个成员出谋划策，提出贴近课程内容、具有创新创业机会的金点子，然后让社团内各个成员根据自身的偏好，向具有金点子的小组队长进行面试，并根据队长的喜爱和对成员的评价加以录用。另外，金点子还应当形成课题库的模式，让学生之间能够互通有无，以便于促使社团内学生都拥有培养双创能力的机会。

2.2 专业课程社团的管理与评价

在对专业课程社团进行科学的组织与设计之后，还应当不断利用对学生社团的管理以及评价，以实现对学生的激励和控制，使学生一方面能够不偏离课程目标实现对书本理论知识的巩固学习，另一方面能够使学生能够课程设置的目标有层次提升双创能力，以满足社会化创新创业的需求。在此过程中可以通过以下两个方面加以推进：

第一，增强学生自我管理意识，定期选聘社团团长。在进行社团的组织设计与初步运营管理之后，教师还应当发挥自身的协调作用，明确各个社团的学习范围和权责归属，从而使学生能够在思维发散的基础上不至于误入歧途，或者是陷入急功近利的传销体系当中。另外，针对社团的管理，教师还应当积极引导学生增强自我管理，不断激发自我驱动力，使学生变被动学习为主动学习。教师可以定期采用社团团长更换的模式，让社团时刻保持着正能量与向前发展，为学生双创能力的提升带来促进作用。

第二，设计科学评价体系，多维度评价社团先进。教师还应当针对社团的发展开展有效的评价，不应当再采用试卷答题的传统模式，而且应当积极借鉴企业的绩效考核与评价模式，为学生社团的发展设计多元化和维度的评价体系。针对满足社团优秀条件的专业课程社团，教师应当根据实际情况，积极引导学生真正将金点子案例进行实践化转化，或者是积极向社会机构推荐使新项目得到孵化，从而使专业课程社团对于学生双创能力的培养真正落到实处。

3 结论

通过上文的研究能够发现，建筑装饰类学生所学专业的知识体系与内容使其精准的与当代社会发展的大趋势相互契合。房地产与建筑行业对这一专业优质人力资源的需求，使建筑装饰类学生不但可以选择进入到大企业进行工作，而且可以在毕业之时借助自身在校优秀的学习能力与沟通技巧直接获得创业基金创办公司。与此同时，当前国内大型企业的管理人员年龄不断趋于年轻化，更是给予了现代大学生良好的机遇。在本文中作者首先针对国内创新创业环境以及建筑装饰类学生的学习情况进行分析，在此基础上针对以专业课程社团为载体开展建筑装饰类学生双创能力培养的可行性进行分析，并最终提出了有利于培养建筑装饰类学生双创能力的途径与对策。利用本文的研究，作者谨此希望能够为国内建筑装饰类学生的毕业就业提供新的途径，使其所习得的知识与能力能够真正得到运用。

[1]对“大众创业、万众创新”环境下高校创业教育热的思考[J].陈池.教育探索，2015(10).

[2]地方本科高校创新创业教育探索与实践——以黄淮学院为例[J].刘彦军.职业技术教育，2015(12).

课题：在创新创业教学模式下3ds Max室内效果表现的应用与探索.编号:JXJG－1－61。

易璐（1981.11.28）男，江西南昌人，青岛大学硕士，江西工业贸易职业技术学院建筑与艺术系从事室内设计专业教育工作，讲师，研究方向：环境艺术设计、室内设计研究。