交互式电子白板技术在高中课堂应用有效性研究

郑龙光 河北安国中学

交互式电子白板技术在高中课堂应用有效性研究

郑龙光 河北安国中学

交互式电子白板技术是一种新兴的教学工具，它促进了教学模式的创新，提高了课堂效率。本文从自身的课堂学习感受出发，从学习兴趣，课堂互动，课堂练习等多个方面研究了交互式电子白板技术在高中课堂应用的有效性，为交互式电子白板技术的教学应用提供了一些有益的经验。

交互式电子白板 高中课堂 学习兴趣

随着科学技术的不断发展，一些崭新的科学技术被不断地用于教育教学中。交互式电子白板作为一种先进的高效率展示技术也广泛的应用于高中课堂教育活动中。交互式电子白板是近年来国际上推出的一款全新的高科技产品。它兼容性高，实用性优异，不仅具有书写，播放等常规的多媒体功能，还具有演示，存储等电子白板独有的功能，这些功能让其在演示与交互领域大放异彩。如今，交互式电子白板已经广泛应用于会议演示、各种学术讨论和远程培训等场合，它具有的诸多优点也让其在教学方面也显示了强大优势。交互式电子白板的应用，不仅为老师的授课方式提供了多种可能性，也为教学模式的创新提供了多种路径，还有助于让学生群体增加学习兴趣。交互式电子白板的应用是一个崭新的平台，这个平台为师生提供了更多交流的机会，提高了老师的课堂授课效率，从而进一步提高了课堂的有效性。我根据在课堂学习过程中的观察，从以下几点研究了交互式电子白板技术在高中课堂应用有效性。

1 利用电子白板讲授新知识，提高同学们的学习兴趣

通过一些有趣的案例引入新知识从而提高同学们的学习兴趣已经成为了老师传授知识的基本方法，而靠老师口头讲授的传统方法已经越来越难吸引同学们的兴趣。交互式电子白板为吸引同学们兴趣提供了新的方法。交互式电子白板可以将老师想表达的内容可视化，通过图片，视频甚至可以操作的小游戏将各种教学情境生动的表现出来，不仅能吸引同学们的兴趣，更能使知识点变得简单，易于理解。同学们面对着生动的教学情境也更容易发挥出他们学习的积极性。老师在使用白板的过程中，要注意从同学们的角度思考，充分发挥白板灵活有趣的优势，将知识点融入到白板表达的内容中，通过白板吸引同学们的注意力，使教学任务在同学们的好奇心中圆满完成。这个过程不仅使同学们接受了新知识，更培养了师生之间的协作能力，培养了师生感情。

2 利用交互式电子白板将复杂知识简单化

同学们难以理解的抽象性概念或复杂的知识体系往往是教学的难点，也是教学的重点。电子白板可以利用其交互优势，将抽象的知识点具体化。例如在讲授高中生物有丝分裂的知识点时，老师利用了交互式白板的优势，先在白板上放映有丝分裂过程的录像，让同学们直观的了解有丝分裂的过程和特征，接着由老师在白板上绘制有丝分裂的过程图，通过分解动画完成各标志性阶段特征的讲解，最后请同学们按照老师的讲解重现有丝分裂的过程。由此利用交互式白板完成高中生物课程中传统的重难点有丝分裂过程的讲解。交互式电子白板可以将抽象的过程具体化，通过多种形式将复杂的知识点分解展示，将简单化的知识点呈现在同学们面前，使同学们易于理解，同时培养了同学们的理解能力与观察能力[1]。

3 充分利用电子白板的交互功能增强课堂互动

课堂互动是现代课堂教学的重中之重，互动也是交互式电子白板的最大的优势。可以说交互式电子白板就是为促进课堂互动而设计的。在利用电子白板进行教学的过程中，老师在上课过程中首先考虑的就是充分运用电子白板进行课堂互动。课堂互动包括师生互动、生生互动，将电子白板作为沟通老师与同学们之间信息的桥梁[2]。例如在高中英语阅读理解的讲解中，老师在分析文章的同时在文章中用不同颜色的笔标出不同的知识点，同时对错误率比较高的段落重点标注。对于讲解过程中同学们提出的问题，老师在文章中随时标记，保存，讲解结束后根据这些标记的问题请同学们做出了自己的解答与总结，并将正确答案同时标记在文章中。这样就可以使问题的解答过程更加直观，同时通过师生之间关于问题的互动，深化同学们对于该问题的记忆与理解。

4 利用交互式电子白板进行多样的课堂练习

课堂练习是教学流程中最为枯燥的一部分，通常也是同学们最为反感的一部分。而交互式电子白板可以将练习多样化，趣味化。通过电子白板可以将传统单一枯燥的练习题扩展为不同的形式。例如在高中数学的证明题中，可以将每一步的证明变成一个关卡，完成一个证明就会有相应的奖励，从而消除了传统证明题题型单一乏味的问题，改善了同学们做题的积极性。在高中化学关于各种离子颜色的记忆练习中，老师将传统的选择题变为了涂色题，同学们使用电子白板自带的涂色功能，将白板上显示的装有各种离子的烧杯涂成该离子的颜色。从而将例子颜色这种死记硬背的知识转化为了趣味性，可视性的知识。同学们在做相应的练习题时就会在头脑中更快回忆起该知识点。利用互动式电子白板改造练习题，既能使同学们的知识点得到巩固，还能培养同学们的观察能力，同时提高了学习兴趣。

[1]汪俊芳.交互式电子白板在高中生物课堂应用中的卓越表现[J].亚太教育，2016，(27):59.

[2]李保平.交互式电子白板在高中课堂教学中的应用研究[J].软件导刊(教育技术)，2014，13(03):14-15.

郑龙光，2000年12月7日生，现就读于河北安国中学。