建筑结构课程实践性教学环节的探讨

夏喜莲 长沙职业技术学院

建筑结构课程实践性教学环节的探讨

夏喜莲 长沙职业技术学院

建筑结构课程是高职建筑工程技术专业的一门必修课，其教学效果将对学生的专业水平起到重大影响。然而在以往的建筑结构课程教学中，实践教学得不到应有的重视，不仅教学方法落后，而且与理论课的联系不够紧密，导致学生的实践能力始终得不到有效的提升。本文将对建筑结构课程实践性教学环节的改革策略加以探讨和分析，以期大幅度提高建筑结构课程的教学质量，从而为学生综合能力的全面发展奠定坚实的基础。

建筑结构 实践性 教学环节 改革

随着课程改革的不断深入，给高职教育带来了巨大的冲击和挑战，传统的教学理念和教学方法已经不能适用于时代和社会的发展需求，学生的就业形势十分严峻。为了转变这一现状，高职院校必须大力推进教学改革，为学生提供良好的学习环境，采用多样化的教学方法，着重加强对学生实践能力的训练，以增强学生的就业竞争力，使其在激烈的市场竞争中脱颖而出，占得先机，从而真正实现高职院校的人才培养目标。下面以建筑结构课程为例，阐述实践教学改革的有效策略，希望对提高学生的实践技能水平能够有所帮助。

1 改变教学观念

一直以来在高职建筑结构课程教学中，教师往往照本宣科，只是按照教科书的内容进行授课，与学生的互动较少，没有关注学生对专业知识的理解和掌握程度，在这样的情况下学生要想学好建筑结构的相关知识，必须要依靠自身的自觉性，而这恰恰是高职学生所缺乏的品质，因此建筑结构课程的教学质量十分低下，学生的基础知识薄弱，实践能力不强，为后续的学习增加了阻碍。教师在建筑结构课程教学中扮演着重要角色，应该主动履行知识传授和启发引导的职责，积极转变教学思想，借鉴其他教师的教学经验，学习最新的建筑结构知识，确保为建筑结构课程的教学工作提供更为完善、优质的服务。

2 理论实践结合

理论和实践的融合渗透是高职建筑结构课程改革的必然趋势，此举既能够增加学生对理论知识的理解，又能够锻炼学生的实践操作能力，教学效率和教学质量也会有显著的提升。在建筑结构课程教学中，教师应该做到以下几点：

第一，增加实践教学课时，确保理论课和实践课的比例为1：1，增设实训项目，如施工图的识读、钢筋加工、模板制作、混凝土浇筑等等，让实践教学贯穿到建筑结构课程的整体教学之中。教师可以采用教学做一体化的教学模式，一边进行理论知识的教学，一边让学生进行实践练习，以活化学生的思维，引起学生的思考，帮助学生熟悉施工下料的流程，明确建筑构件之间的联系。

第二，采用多媒体教学方法，借助多媒体课件将复杂难懂的理论知识清晰直观的表现出来，在播放课件之前教师要提出一些问题，让学生带着问题去学习，提高学生学习的针对性和目的性。观看完课件以后，教师要鼓励学生勇于提问，大胆发言，将建筑结构知识的重点、难点问题予以解决，这样可以大幅度提高学生的课堂参与度，牢牢吸引学生的课堂注意力。

第三，教师可以与建筑企业建立合作关系，让学生到工地中参观，近距离的观察建筑施工的流程和要点，记录关键数据。在参观完毕后教师要布置课后作业，让学生写出本节课的收获，考察学生是否用心观察和记录，以加深学生对课程实践的印象，巩固和强化实践教学效果。

3 注重课程实训

课程实训主要分为校内和校外两个部分，教师要根据学生的综合能力进行分组，保证每个小组学生实力相当，能力互补，男女比例适中，具有一定的竞争和合作意识，以便更好的完成学习任务。通常情况下每个小组有4到6名成员，校内实训是以课程内容为实训项目，如建筑材料、施工工艺、施工流程等等，通过完成特定任务促进学生对相关知识的理解和吸收。校外实训同样需要学生以小组为单位开展工作，教师可以引导学生参加一些训练课程，以实现对学生进行专项训练，在巩固学生课堂所学知识的同时可以强化学生实践能力。高职院校应拟建一个建筑专业的实训中心，完全模拟真实施工现场条件进行实践教学的实训基地，可同时接纳数百名学生实训，包括砌筑工、抹灰工、钢筋工、架子工、木工、模板工等实训车间，可对学生和社会进行工种技能鉴定。

4 打造校外实习基地

校外实习基地是正常运营发展的企业，学生在实习过程中面临真实的工作环境以及工作岗位，在工作中必须执行标准的职业规范，通过模拟真实的工作场景，能够通过学生在实习中的表现及时发现存在的问题，能够及时的查缺补漏。这样，不仅培养了学生利用所学建筑结构知识解决生产实践和工程项目中实际问题的技术管理能力，而且，还能够培养学生的责任心和爱岗敬业精神，使学生真刀真枪地进行职业规范化训练，从思想上热爱本职工作树立为事业和企业献身的精神。同时，实习基地提供了现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、市场意识、竞争意识和创新意识等实践氛围，学生收获很大。由此可见，校外实习是实现“零距离上岗”培养目标的重要场所，需要高职院校给予足够的重视。

5 结束语

综上所述，建筑结构是一门应用型课程，对学生的实践能力有着较高的要求，鉴于传统教学的种种弊端，与学生的身心发展需求相背离，所以建筑结构课程的实践教学改革已然势在必行。教师应加大实践教学比例，增设实践训练项目，为学生提供更多的实训机会，以便学生了解自身的缺点和不足，在实训中不断改正和完善自我，获得心理品质的锻炼和职业素养的提升，从而为学生的就业提供方方面面的支持和保障。

[1]王泽.高职建筑结构类课程教学研究与探索[J].新课程(下).2016(07)

[2]王庆华.高职建筑结构类课程教学研究与探索[J].职教通讯.2013(33)