网络操作系统课程教学模式的研究与实践

殷晏君 连云港工贸高等职业技术学校

网络操作系统课程教学模式的研究与实践

殷晏君 连云港工贸高等职业技术学校

网络操作系统课程作为计算机网络专业的核心课程，其教学模式一般采取任务驱动的模式。在教学过程中必须体现理实一体化、体现工学结合的现代教学特点。所以笔者们老师必须走出校园，走进企业，充分吸收企业的前沿技术，让企业与学校实现课程共建。

工学结合 技能大赛 网络操作系统

自2007年以来，江苏省在周济部长提出的“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的理念引导下，职业学校的决策者们已经意识到技能竞赛和校企合作才是提升教学质量、检验教学水平的磨刀石。这已经成为时下职业教育改革的一面旗帜，所以笔者们专业教师应该走出课堂，充分利用企业资源建立实训基地，建议一个由企业和学校共同参与、以学校为主导的专兼结合的教学团队。这也将形成一种全新的人才培养模式——素质培养“进阶式”、技能学习“模块化”、“强化学生的实践能力利用仿真平台实现工学结合的人才培养方案。所以，在网络操作系统课程的教学过程中，笔者将充分利用比如技能大赛或校企合作等机会，让学生到企业一线岗位中进行相应的实践操作，让学生从更专业的角度去学习网络操作系统的建立与维护过程，更深刻的去理解如何去做一个网络管理员。借此机会，笔者觉得职业学校的教育教学改革也能更上一个台阶，更好的为祖国现代化建设提供更专业的人才。

目前，技能大赛网络操作系统课程资源相对较少，结构单一版，版本落后。除了把教材作为唯一的课程资源外，没有其他配套的课程资源，不能一点盖面。而市面上大部分的教材作为其功能也相应滞后，不能满足现代化教学的需要。所以，急需要对现有资源进行整合，使其能够满足学生的实际需要。

笔者认为对本课程的研究不仅仅是更新了教学内容，最重要的事改革了教学模式，这将改变本校学生专业知识落后、竞争力差等缺点，使学生有能力、有信心与他人在一个平台上公平竞争，使学生避免了学习中的盲目性，这将大大激发学生的学习热情，使之能够从容的应对一个网络管理员甚至网络技师的职责考验。

笔者认为对本课程的研究符合现代教学的精髓，它使企业、学生、老师完美的结合起来，学生的学习兴趣、学习目的性都大大增强，在教学过程中笔者还将根据学生的特点对学生进行分类评价，学生本身的水平不一样，所能完成的教学任务也不尽相同，让不同水平的学生都有自己的学习目标，培养每一位学生主动学习专业知识，额精神和独立解决问题的能力，这才是专业教师的努力方向。

笔者认为对本课程的研究对职业学校的教学改革是有帮助的，它不是一个面子工程或仅仅是编写一本教材而已，而是通过，《网络操作系统》这一门计算机网络专业核心课程的教学模式改革的尝试，为其他专业课程教学模式的改革提供一个可操作性的案例。

笔者认为对本课程的研究，将归纳出已技能大赛和校企合作为导向的提高教学实践能力的某种教学模式、方法和措施，这其中应该包括教材、案例习题库、评价体系等等。本课题的研究成果对传统职教理念的转变会产生一定的冲击，并对计算机网络相关课程起到一个示范作用。

今年暑假笔者参加了技能大赛企业网搭建项目专项培训，学校也从南京神码网络公司引进专门仿真设备，所以教师要及时走出课堂，同时将企业专家请回课堂，让企业更多机会参与到学校人才培养和教学改革制定过程中来，进而转变学校的办学模式。

笔者认为对本课程的研究，主要要解决的问题是：激发学生自主学习的能力，开阔其眼界、提升学习效率、针对每个学生都应有符合其自身特点的教学方法和评价体系，这样，班级里将不会有“差生”的存在。企业、学校、教师、学生将会共同参与教学的各个环节中来从而使“工程—学习—教学”有机的统一起来，既让水平不统一的学生根据自己的实际情况学习，得到学习成绩感，又予以激励和引导。培养学生可持续发展的潜质。从而培养出符合社会需要，能适应社会发展的技能型人才。

[1]《Windows Server 2003的管理》作者：微软公司，高等教育出版社

[2]《网络操作系统：Windows Server 2003篇》人民邮电出版社

[3]《网络操作系统-Windows Server 2003系统与应用》主编：冯胜安，电子工业出版社

[4]《Windows Server 2003简明教程》（美）哈尼卡特、姚军，清华大学出版社