高职院校移动应用课程建设探索与实践

时间：2024-05-04

代菲菲新疆交通职业技术学院

高职院校移动应用课程建设探索与实践

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培养企业和各类研究机构急需的移动应用开发技术人才，为高职院校提供掌握移动应用开发技术的机会是当前高职院校相关专业教学改革的重要内容。下面这篇文章主要就对高职院校的移动应用课程建设现状进行详细的阐述，并且提出一些有效的措施来进一步加强高职院校移动应用课程建设，为我国社会培养更多的移动技术人才。

高职院校移动应用课程建设教学创新

1 移动技术开发概述

1.1 移动应用现状及前景

通过调查可以发现，目前我们国家的移动网发展的相对是比较好的，国内已经有中国移动、中国联通以及中国电信三家大型运营商，而且我国目前已经全面进入4G时代，而且三大运营商的4G用户已经超过了6.5亿人。由此可见，我国的移动应用相对比较好，而且各种移动网络技术开发的速度相对也比较快，这样就说明了目前我国的移动应用现状以及前景都比较好。

1.2 移动应用开发人才需求

移动互联网技术在我国上世纪九十年代才开始运行起来，之前我国并没有太多的移动应用专业性人才，而且很多高职院校中的移动互联网专业也是在近年来才设立的，短短时间内培养出来的人才是不足以满足社会移动市场需求的。通过调查可以发现，目前我国对系统开发、收集平台系统研发以及无线技术开发等方面的技术人才需求比较多，这种情况下，就需要高效加强对移动应用专业型人才的培养，争取能够给我国培养出更多的移动应用开发专业人才。

1.3 移动应用开发课程现状

就目前而言，移动应用开发课程已经在很多高效中得以开展，并且很多高职院校都在积极的将一些移动技术类的课程引进课堂教育中，比如对Android系统的课堂教学等；与此同时，也有很多国内高职院校和国外院校联合在一起对移动应用课程进行研究，这也就使得移动应用开发课程发展的相对比较好。另外，高职院校非常注重对移动计算机技术人才的培养，其秉承着“以就业为导向，以服务为宗旨”的教学理念对学生进行高效教学，积极招聘一些专业型的教师对学生进行课堂教学，使得学生的移动应用开发专业课学的更好。

2 高职院校移动应用课程建设探索与实践

2.1 教学目标

为了更好的使得高职院校能够培养出更多的专业型人才，目前高职院校已经积极利用Android平台和其他应用程序设计对学生进行高效教学，而且也制定了对应的教学目标，这些教学目标可以给教师的教学指明方向，也能够帮助学生根据学习目标来学习到更多的移动应用课程知识。另外，通过实际教学目标的实施，可以培养学生的操作动手能力，让学生掌握更多的理论知识，利用理论知识来参与实践活动，使得教师的实践教学和新技术相互结合在一起，逐步完善移动应用开发课程建设，不断探索出培养移动开发的应用型人才培养模式。

2.2 教学内容

高职院校的教师在对学生进行教学的过程中需要对教学内容进行设置，其中最基础的教学内容就是教材中的知识；教师在对教学内容进行选取的时候需要跟教学模式相适应，需要根据每一个学生的实际学习状态选择科学合理的教学方法对学生进行高效教学，这样就可以从整体上对每一个学生进行移动应用知识的教学。另外，高职院校的教师还可以在课堂教学内容中加入一些现代化的信息技术，比如数据存储技术、网络编程技术以及系统开发技术等，让学生多了解、多学习这些技术要点，从而培养出更多专业型的移动应用技术人才。

2.3 教学方法

想要更好的促进高职院校移动应用课程建设，高职院校的教师应该采取科学合理的教学方法，在对教学方法进行选择的时候需要结合新课标的教学理念，同时还要对原有的教学方法进行改进和创新。比如，教师可以采用教学做一体化的教学模式对学生进行高效教学，也可以采用项目及任务相结合的教学方法对学生进行高效教学，从而使得学生的整体学习效率得到提升，能够在短时间内学习到更多的移动专业知识。这对于高职院校加强移动应用课程建设而言至关重要，可以在很大的程度上带动高职院校移动应用专业课程教学质量的提升。

2.4 课程创新

在高职院校移动应用课程建设中，始终应该以培养更多的具有移动应用开发能力的专业人才为目标，为了能够使得学生的专业能力以及社会竞争力变得更强，需要对现有的课程进行创新。首先，教师可以实行以赛促学模式对课程教育进行改革，这种课程教育方式可以使得学生的学习积极性得到极大的提升，能够促使学生的自主学习能力以及独立学习能力的提高。其次，教师可以利用学生工作室及校企合作的模式对移动应用课程进行创新，帮助高职院校培养更多的专业型人才。