法律教育中法律思维的养成

时间：2024-05-04

李子山东警察学院

法律教育中法律思维的养成

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法律思维的方法主要是法律共同体在认知法律过程中，由于各思维要素的结合，并且按照一定的方法及其程序所体现出的稳定、定性化的思维模式。法律思维就任何一个从事法律专业的人员来讲，其意义都十分重要。因此，我们必须加强对法律思维的培养，促使法律教育工作更上一层楼。本文结合作者的实际工作经验，对法律教育中的法律思维养成进行探讨，以供借鉴参考。

法律思维法律教育概念

1 法律思维的概念分析

法律思维主要是一套系统思维的方法，其主要是按照法律逻辑，以价值取向思考、合理的论证对社会现象进行了解的过程。法律思维作为法律方法地关键所在，我们只有以正确思维活动才能形成并且推导出解决法律问题的方法。而法律技术、法律程序则是为了配合法律思维特殊性进行生成的。法律思维主要包含两个概念，第一是就立法、司法、执法、守法地角度对周围的人、事、物进行评价。第二是在处理具体事务的时候，时刻谨记法律基本要素，充分和法律进行联系。

与一般的思维方法进行比较，法律思维的方法主要有下面几点特点：首先，法律思维主要是强调了权利意识与平等性；其次，法律思维注重规范与服从的意识；再次，法律思维衍生证据以及程序的意识；最后，法律思维能够在一定程度上抵触感情，强调理性的重要性。

2 加强培养法律思维方法的重要性

在法律教育中加强对法律思维的养成具有十分重要的意义。首先，培养学生法律思维，可以激发学生学习的积极性，培养学生独立创新的意识。经过良好地教学方法，传授相关的知识，也就是“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生法律思维方法使得学生充分掌握更多学习的方法，并且在源头上提高了法律学生认知水平及理论的水平，进而达到法学教育目的。

与此同时，经过对学生法律思维方法的培养，还可以积极树立学生法律的信仰，进而培养学生遵循法律思维的方法对世界观有一个新的认识，法律信仰确立将对学生法律主动的认同，并且按照法律为生活的行为准则，实现了法治理想的生活。借助培养学生法律思维方法，实现对法律教学理论知识的构建，进而深化素质教育改革，提升法律专业学生的素质。

3 法律教育中法律思维方法培养的注意问题

3.1 经过法律语言培养法律思维

由词语组成的概念是所有的逻辑思维中不可或缺的部分，法律思维应该严格按照一系列的法律概念进行。不同词语将会产生不同思维，所以说，法律思维培养应该从语言开始。法律人应该形成一套自己的话语系统，其主要包含了自己专业概念、语言、思维及其方法。不能指望用其他行业思维的方法从事法律工作，代替了法律的方法及其思维。法律语言最为核心的部分在于法律话语系统内，应该严格按照法律说明其问题。

3.2 依据实例对法律思维方法进行培养

实例主要是一个具体的问题，能够在一定程度上吸引初学者对相关问题的思考，进而创造出灵感。就有学者指出实例是作为具体事实的案件，实例可以训练、培养测试法律人的思维方法。其主要原因在于实力可以充分反映现实生活，实例能够结合理论、实务这两个方面，另外，还能够为法院判决的理由、当事人主张、判决评释等提供论证。在我们应用实例进行法律思维方法培养的时候，应该充分注意下面两点：第一，实例多为个别的问题，我们应该把实例学习和传统的教育方法进行结合，积极的参与到实际的教学中，初学者在进行研习的过程中，应该慎思明辨，充分掌握法律基本的原则。

3.3 经过论辩培养法律思维

在同学们进行论辩小组划分的时候，共同讨论出有争议的案例、法律原理，并且相互之间应该取长补短，以养成良好地思维方法。Siminar作为德国法学教育的一种方法，在培养法科学生法律思维方面有着重要的作用，其方式将利于学生广泛的深入阅读材料，并且对其各学说资料进行分析、比较，总结出优秀的部分。在允许差异氛围的过程中，对其各观念进行质疑，进而激发了法律知识的创新，实现学生法律思维方法的培养。