中职信息化大赛对职业教育教学改革的促进

时间：2024-05-04

温媛枣庄市薛城区职业中专

中职信息化大赛对职业教育教学改革的促进

温媛枣庄市薛城区职业中专

为了推进信息化在职业教学中的应用，并落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，教育部自2010年起，举办了全国职业院校信息化教学大赛，各省市教育厅、教育局也组织了省市级信息化教学大赛竞赛活动。同时开展各项信息化的平台推广、教学讲座、课堂案例分析、先进技术介绍等活动，使各地学校从不了解信息化大赛，到知道信息化大赛，再到参与信息化大赛，有力的推进了职业教育信息化教学改革。

在中职学校中，由于生源基础较差，普遍存在学习主动性不强、学习参与度不高等特点，但他们对于有着先进技术的信息化教学，有着较强的新鲜感，接受度比较高。在这种模式下，学生的学习效果有了很大的提高。本文结合中职信息化大赛活动，探讨一下对职业教育教学改革的促进。

1 对教学环境的促进

在传统的教学环境中，教师和学生主要是基于教室内的面对面教学，信息化的内容，往往只是借助了一下多媒体系统，使用了教学课件，除此之外，再也没有什么可以和信息化有关联的内容。但在信息化教学大赛中，首先要求把整个教学过程，从课前安排预习任务开始就要在教学平台上看展，在课中的教学实施过程中，更是时刻借助教学平台来发送资料、展示作品、完成评价等内容。在课后还需要教学平台来完成作业、问题上传等内容。

正是教学平台搭建了教师与学生之间的桥梁，如果脱离了教学平台，就不能说是基于信息化的教学设计过程。由于教学平台的重要性，催生了很多企业研发教学平台，在市场竞争的结果下，可提供给学校的教学平台往往功能强大，既有PC版也有安卓、苹果系统的便携式版本，提高了学生移动学习、碎片化学习的机会和效率。

而学校也可以在教学信息化平台的建设中，加强数字化校园到智慧校园的提升。从大的环境出发，改进整个学校信息化水平。

2 对教学模式的促进

在传统教学模式中，是以教师为主导和主体的，而信息化教学大赛则强到教师为主导，学生为主体。在教学中不集中于课堂一个地点，而是在时间和空间上扩展为课前、课中、课后三个时间，在线学习和线下学习两个空间。在整个过程中利用多种多样的信息技术手段，营造信息化教学环境，结合具体实用的主题项目，调动学生的学习积极性，促进学生教学质量的提高。

由于在教学过程中，经常会遇到比较抽象和有一定危险性或者需要大量耗材的知识，在信息化的教学模式中，就可以利用虚拟现实技术，将抽象的内容以三维的形式构建出来，提高学生的认知度，帮助学生理解知识点。但是有时候，教师过于注意先进技术的使用，一堂课中，二维动画、三维动画、仿真软件等等一应俱全，学生把精力过分的投入到“有趣好玩”上面，而忽视了教学知识、内容本身。2014年信息化教学大赛就取消了多媒体教学软件的比赛项目，增加了信息化课堂教学的比赛项目。其目的就是让参赛选手不要只关注信息化技术本身，而要更关注信息化的教学理念，不要忘了教育的本心。

3 对教师信息化水平的提升

当前的世界信息化浪潮，是正在将传统教育推向信息化教育改革的关键时刻，也是一个过渡性时刻，这就意味着，绝大多数人的理念要经过一番改变。教师队伍也是面临同样的考验。相对来说，年轻教师接受信息化的程度要高于年长教师，计算机教师接受信息化的程度要高于其它专业教师。很多人在接触到信息化的理念时，就会认为这是计算机教师的事情，甚至有排斥感和畏惧感。但是在实际生活中，从支付宝付款这种无纸化货币流通开始，信息化的东西无时不刻在改变着我们的周围。有些学校也花费了大量的资金来用于购买信息化设备，却被教师扔在一边不去使用。关键问题在于信息化的理念没有深入人心，信息化的使用没有按需使用。有了需求，就有了了解，有了了解，就会促进使用和提升。教师通过信息化大赛的参与，有了对信息化的需求，切身实地的感受到了信息化带来的改变，对教学效果的提升。对于教学模式的改变有了水到渠成的促进作用。