微课模式下大学英语教学改革发展趋势分析

尹歆吟 长沙医学院

微课模式下大学英语教学改革发展趋势分析

尹歆吟 长沙医学院

微课属于现代教学资源新范畴，其在大学英语教学改革中的作用不容忽视。本文首先对微课进行概述，其次分析微课模式下大学英语教学改革措施，最后探讨微课模式下大学英语教学改革发展趋势，意在从根本上探究微课对大学英语教学工作的价值。

微课模式 大学英语 教学改革 发展趋势

大学教学改革已存在较长的时间，但却因诸多因素的限制，使其实践尝试之间丧失优势。但是，基于“互联网+”时代格局下，翻转课堂、微课与慕课等教学模式得以衍生，促使传统教学理念发生质的转变，从而为大学英语教学改革工作迎来新机遇。但是，如何巧妙实现微课在教学课堂的融入，展现O2O（Online To Offline）教学的优势，成为当代教育者关注的重点。

1 对微课的概述

微课是指：通过对多媒体视频资源的汇总，以模式优化、知识框架构建等形式，用于教学改革的手段模式。虽然，关于微课尚未存在完整定义、规范格式，也未涉及系统流程与基础模式等内容，但却对微课教学时间、教学内容等有着更为严格的规定，即诸多微课教学时间均为3min。教师需依据时间把控的原理，对教学内容实施集中优化，不仅需彰显微课系统启发性、趣味性的特点，还可通过简短视频影响的优势，调动学生学习兴趣，以此实现知识点的集中解读。而在大学英语教学工作中，微课模式可有效弥补传统教学模式所带来的不足，以资源补充、资源拓展等优势，不仅可满足教师教学视野拓宽的目的，还可促进学生英语能力的提升。

2 微课模式下大学英语教学改革措施

由于大学英语教学改革工作正处于摸索实践的阶段，如何做好微课制作、演练、课后评价等工作在课堂教学中的运用，成为教育者需要全面反思并推敲的内内容。

2.1 转变教学模式、教学理念

若要切实微课在大学英语教学课堂的融入工作，则应着重关注于教学模式和教学理念的转变工作，即教师应具备“敢于挑战、敢于探索、敢于创新”的精神，尤其在微课制作环节，对教师整体素质的挑战不容小觑。针对此，教师应改变传统定性思维模式，通过对微课创作技术的进阶与强化，推进大学英语教学改革工作的进步。但是，诸多教师却因“微课热，这只不过是教育领域突然掀起的一次短时炒作……对教学改革的作用不会很大”类似思想。其则不然，以微课为奠定的课堂翻转式教学模式，不仅是对教学手段的创新，更是对教学理念的创新优化，而微课制作是对教师教学模式、教学理念的考究。

2.2 个性化微课设计

为促进学生学习积极性的提升，大学英语教师可在微课设计环节，以技术性、个性化与审美化多元融入的渠道，展现微课设计的重要意义。从某种形式上来讲，大学英语教师隶属于创客角色，而微课则为创客作品，尤其在微课前期设计与制作环节，教师需耗费大量的时间与精力，方可为学生英语学习提供保障。对此，笔者建议大学英语教师可在微课设计阶段，通过对重难点内容的明确，丰富传统教学课堂，并结合学生反应、知识传授效果，做好课堂练习工作，

3 微课模式下大学英语教学改革发展趋势

3.1 以零化整，以区域带动整体

伴随微课在我国全范围的运用，大学英语教师关于微课内容的制作，其作用涉及比赛、知识点讲解两种。通过该类型视频的网络分享，使其内容逐渐呈现多元化、多样化的特点，但且以相互独立、相互制约的优势，呈现“零散化”的局面，即“微课程”的展现。但是，大学英语教学任务繁重，且包含内容相对较多，各项知识点通过零散串联的方式，将“精品微课”实现向“微课程”的演变，从而充分彰显微课模式下大学英语教学改革工作的发展趋势。针对此，教教师可预先做好微课程主题的设定工作，如词汇讲解、语法解析与文化解读等，并依据精品微课的设定将其逐步链接，以此形成整体化、完整化教学系统，以便微课教学更具生命魅力。

3.2 由系统化向平台化的演变

精品微课向微课程的转变，对大学英语教师提出更为严格的标准，即构建微课教学平台，以课程分享的方式，对教学知识点进行分类整理，用以实现学生自学的目的。该平台的创设，不仅具有在线学习、知识点练习和下载等功能，还兼备监测评价、问卷调查多项优势。其中，评价优势为：对学生在线练习精准度的判断；监测：用于对平台数据信息的及时反馈；问卷调查：教师通过对学生思想动态与教学反馈的相关意见，切实课程设计的目标。除此之外，微课平台、学习平台间的互融，以相辅相成的优势，对微课资源进行全方位呈现，以此促进学生英语水平的提升。

综上所述，微课资源作为教学优化、效果优化的基础资源类型，对教师和学生的影响相对较大。因此，大学英语教师应在教学改革的背景下，高度关注微课教学模式，依据教学结构的优化创新，确保微课资源的整合化与完善化，使其能够调动学生英语学习兴趣，从而有利于教师课堂教学工作的开展。

[1]刘敏.浅析微课模式下大学英语教学改革的发展趋势[J].校园英语,2016(2):42-43

[2]郑泽宁,周瑞,黄迪,等.微课在大学英语教学中的应用与发展趋势[J].长江丛刊,2016(34):119-119

[3]王丽娜.基于微课平台的大学英语教学改革探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015(5):144-146