浅谈中职班主任德育工作中的实践心得

蒋卫明

摘要：中职教育是我国学校教育的重要组成部分。中职德育工作又是学校的重中之重，班主任又对这群特殊的学生的成长起着关键性的作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在德育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求学生做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们学生讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生德育的重要性，班主任就必须发挥示范作用。

关键词： 中职班主任;德育工作;“管”;“育”

中图分类号：G715.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0198-01

1 中职班主任德育工作基本现状

目前中职班主任德育工作完全落实还是一种理想化的状态，基于中职学校基本特点，对学生职业性及规划性程度较强，所以中职学校往往设立了相应的量化制度及管理惩罚体系，但是这种过度制度化的管理模式，并不适合学生德育工作的基本落实，教师和学生之间的沟通距离太远，难以进行足够交流。德育工作内容不仅包括培养学生的品行，还包括对学生好的行为习惯的进一步培养，对学生存在的心理问题进行及时疏导[1]，以此促进学生身心健康成长。但是往往很多中职班主任并没有真正意识到德育工作的重要意义，如何转变其思想观念，结合“管”“育”模式落实德育工作是每一所中职学校要攻克的重要难题。

2 中职班主任德育工作怎样做到“管”“育”并重

2.1信任从沟通开始，建立良好的沟通交流与互动机制。一切教育工作都离不开与学生之间的交流，只有班主任与学生之间建立起沟通桥梁，平等沟通，才能真正帮助班主任了解学生想法及思想动态[2]，明确基本问题，从而加强德育工作。建立良好的沟通交流与互动机制能拉近学生与教师间的距离，有利于教师在与学生的交流过程之中培养师生感情，并且表达相应人文关怀。除了与学生建立良好沟通机制，班主任应与家长取得联系，学生的德育工作不只是班主任的任务，还需要家长的支持与协作，从学校、家庭两个方面掌握学生基本情况，适时给予学生相应的引导工作，多方加强对学生思想品德等方面的培养，促进学生发展与进步。

2.2制定和明确班级管理制度，根据实际情况切实可行行。班主任要做好班级德育工作，必须有相应的秩序与制度维系，明确班级管理行为标准不是为了对学生进行过度化监管，而是在“育”中融入“管”，以此实现“管”“育”结合[3]。让学生明确相应的班级管理规范，一旦出现问题，班主任可以针对其行为发展规范进行相应教育，正确的引导、提醒、教育，并帮其改正，让学生更快的进步，并发现自己的变化所带来的的改变。同时注重调动学生的积极性，对表现优秀的要及时表扬奖励，对所有学生一视同仁，培养学生的集体荣誉感，以明确班级管理制度带动班级文明风气建设的进步与发展。

2.3在班主任德育教育中不急不躁，循序渐进，注重因材施教，尊重学生个体差异性。班主任德育工作与其他工作不同，需要尊重学生的个体差异性，学生与学生之间是不一样的，不能以同一种标准和沟通方式面对不同学生，需要在德育工作中注重因材施教，结合学生的心理问题、家庭问题、社会问题等多种因素，和学生沟通。如较为自卑、胆小的学生，应以鼓励、赞许的方式为主，积极鼓励学生参与活动;对于较为任性、自我的学生，应该培养学生与同学的情感，同时在学生进行不恰当行为时态度可以严厉一些，予以纠正和制止，同时批评以后也要进行安抚，并且耐心进行心理疏导，教会学生学会换位思考，给予学生正确的指导。

2.4与时俱进，转变中职班主任观念，树立正确的德育目标。结合中职教育的特点，班主任在实际的德育工作开展过程中，要改变过去单一化的、教条式的德育模式，提升德育工作的时效性，中职班主任不应该仅是管理者，更应是一名教育工作者，班主任需要树立正确的德育观念与德育目标，在与学生交往的过程中言传身教[4]，在德育实践教育活动中，引导学生达成“心中有梦想，肩上有担当，手里有绝活，脚下有力量，脸上有阳光”的职业成长目标[5]，提升学生职业专业水平，提高道德水准及精神面貌，以多个方面促进学生共同发展与进步。

2.5丰富中职生实践活动，促进德育工作进行。实践活动不仅能促进学生思想道德进步，还能对学生品行有积极向上的培养。班主任可以利用学校组织的德育实践活动，唱响立德树人的交响曲，让学生充分“动”起来，可利用思政课带领学生参观戒毒所，法庭旁聽，志愿者服务，爱心捐款，社会调查，“为我家里分担”活动等[5]，促进德育工作的进行。实践活动中，学生有所收获，学习理解、学习感恩，更学习如何关爱他人，只有将德育实践活动与理论相结合，才能真正帮助中职院校班主任落实好德育工作，促进自身与学生共同发展。现代教育模式之下，中职班主任的教育职能需要面临新的转变，广大教育工作者不仅应该思考如何促进学生知识方面的学习，还应该关注学生的德育工作。中职班主任可以通过建立良好的沟通交流与互动机制、明确班级管理行为标准、在德育工作中注重因材施教、注重学生个体差异性、转变中职班主任的传统观念、树立正确的德育目标、丰富相应的实践活动等方式，加强中职班主任德育工作落实，促进德育工作进行，注重学生自我感受的同时，结合家长支持，对学生进行相应的引导，从行为习惯、思想品德及思维动态等多个角度解决学生的问题，促进学生发展。

总之，良好的德育教育对学生未来的发展起着至关重要的作用。班主任要对德育教育引起充分的重视，结合中职学校生源的特点，加强养成教育、诚信教育、责任感教育、法治知识教育、中华优秀传统文化教育等，使学生能成为对国家、社会有用的人才。

参考文献：

[1]王婵.浅谈“管”“育”结合的中职班主任德育工作[J].启迪与智慧（教育），2014，08：96.

[2]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥，2012，（21）96-97.

[3]戚林，韦红，莫丽平，等.用系统化的理念引领中职班主任德育工作[J].科教文汇，2014，（30）16-17.

[4]陆小玲，彭伟健，吴悦双，等.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].职业，2013，（17）：58-59.

[5]眭耀文.创新德育实践活动 培养学生健康成长.衡东职业中专，2020.