农村小学语文硬笔书法教学论述

班婷

摘要：根据义务教育语文课程的标准，对于小学生的汉字书写提出了一定的要求，能够硬笔书写，规范标准等。但是观察现阶段的小学生语文的硬笔书法质量是不过关的，在农村小学尤为严重。因此在语文课堂当中筹备进行硬笔书法的教学迫在眉睫，以此来提高小学生的书写水平

关键词：农村小学;语文;硬笔书法教学;

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0177-01

我国的历史文化悠久，前者给予了后人许多文化和艺术上的瑰宝，其中的方框汉字更是文化传承当中的精髓。现今在很多大城市当中的小学已经将硬笔书法列为一门专门课程进行教学，但是在广大的农村学校的语文课堂教学的过程当中，对于硬笔书法的教学却没有足够的重视。这就造成了许多的农村小学生他们的书写方法和姿势都极其的不规范，并且教学和书写质量非常差。

1 在農村小学语文课堂当中开展硬笔书法教学的意义

尽管现代科技以及信息技术的发展，使我们跨过了传统的依靠于书信的方式来交换信息的时代，进入了信息化的大数据时代，但是关于汉字的书写依旧被社会和教育所重视。有一句古语说得好“字如其人，人如其字”，在不能进行面对面的交际的时候，一个人的字亵渎如何，就成为了他人评价个人修养和仪表的价值标准。同时在许多有丰富经验的教师都会说，如果在考试当中，学生的汉字书写认真美观，且卷面工整，那么他一定会取得很高的分数，反之，则不然。在农村小学就读的学生，一般多为留守儿童，都是和家里的老人相依为命，家长大都在外地打工。虽然他们能够自觉地完成教师在课下布置的作业已经很好了，但是硬笔书写的能力不过关还是不行的。这是因为他们以后是要和城市的学生一起竞争，因此只做到认真完成家庭作业这一点还是不够的。语文教师除了要想办法提高学生的考试成绩之外，还应该在课堂当中开展硬笔书法的教学，教他们如何书写。同时还可以使得小学生在书写的过程当中，深刻的了解到每一个文字的字体结构，加深印象，此外还可以使他们洗去自己浮躁的心，能够爱耐寂寞和孤独，对于他们以后的成长和发展也有好处。

2 现阶段在农村小学语文课堂上硬笔书法教学的现状

2.1学生缺乏学习硬笔书法的兴趣。因为在农村小学的语文课堂当中，由于教师缺乏足够的重视，导致现行实施的硬笔书法的教学手段，为能激发出学生学习的兴趣。对于小学生而言，进行汉字的硬笔书法教学是十分枯燥且漫长难过的，并且由于他们的年龄还比较小，自我控制的能力还比较薄弱，所以很容易会在书写的过程当中被其他事物所吸引。

2.2教学过程当中，学生的书写姿势和习惯都不规范。大部分的农村小学当中，语文教师在对学生进行硬笔书法的教学指导的时候，大多数都只在乎学生所书写出来的汉字是否规范整洁，而忽视了他们的书写姿势是否规范，书写的习惯是否正确。这就使得很多学生养成了不好的书写姿势与习惯，例如有些小学生喜欢趴在桌子上面进行书写，还有的握笔姿势不正确，导致每一次书写都下笔很重等等。

2.3没有一个良好的书写环境。我们都说，环境能够在潜移默化当中影响一个人。因此一个良好的书写环境，能够为学生带来非常大的积极影响。但是在农村小学当中，许多的语文教师却忽略了这一点。在进行语文硬笔书法的教学时，总是让学生利用字帖进行重复练习。

3 现阶段在农村小学语文课堂当中进行硬笔书法教学的策略

3.1提高学生学习书法的兴趣。想要改善现阶段农村小学语文课堂书法教学的现状，最直接和有效的办法，就是要提高学生学习硬笔书法的兴趣。正所谓兴趣才是一个人的最好的老师，因此只要学生由了学习的兴趣，就能在很大的程度上改善现今书法教学的成果。例如笔者在语文课堂当中进行硬笔书法教学的时候，都是以部首相同的汉字为一个单元进行教学，并以这个部首为中心讲解一个有趣的小故事，以此来提高学生学习的兴趣和注意力。这样一来，他们不仅在学习的时候觉得有趣，还因为部首相同书写起来也会顺利很多。同时笔者也会在书写的过程中，在其中讲述一些近现代硬笔书法家们有趣的轶事，这样整节课下来教学成果就会比以往好很多，

3.2打造出一个良好的书写环境。在前文笔者提到过，一个良好的书写环境会给学生带来许多积极的影响。所以在语文课堂当中的书法教学里，语文教师应该积极的为学生创造出一个良好的书写环境。例如笔者在教学的过程当中，通常都是在所教学的班级的墙壁上，粘贴一些近现代硬笔书法大家的作品，以供学生欣赏和学习。同时笔者也会不定时的选取一些班级内学生书写出来的优秀作品，让其他学生进行学习。在教学的过程当中，笔者还会播放一些能够让人感到轻松，舒缓的音乐，让学生们能在愉悦的环境下进行练习。

3.3指导学生进行正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。首先在书写时，教师一定要要求学生的姿势端正，肩要平，双脚要自然的放开。同时身体和头部要摆正，自然放松的舒展开来。其次在握笔时三个手指要自然的弯曲和笔杆的位置进行接触，只要这样才能使在下笔的时候的力度刚刚好，既不会力度太轻，使纸上无法留下痕迹，同时也不会使下笔太重，而弄破纸张。关于硬笔书法的教学，学生也不能一味的只依靠于教师的教导，学生也应该养成良好的书写习惯，在课下勤加练习。教师也注意一点，平时在语文课堂上书写板书的时候，也应该自己清楚，一笔一画，不要潦草，这样才能够为学生提供一个好榜样，才能使得学生书写出来的字迹，清晰又美观。

结语：硬笔书法的教学，不仅能够使学生提高语文学习的成绩，同时还可以传承我国历史悠久的汉字文化。关于体改学生硬笔书法水平和质量的教学策略有很多，还有待于语文教师进行探索。

参考文献：

[1]邝爱洁.农村小学语文硬笔书法教学实践新探[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：257.

[2]李林.农村小学语文课堂书法教学策略[J].广东蚕业，2019，53（12）：113-114.

[3]邱建辉.小学语文课堂中的书法教学方法探析[J].江苏教育，2019（77）：45-47.