分析趣味游戏在日常体育教学中的应用

周玲玲

摘要：体育是小学教育中的重要组成部分，然而因为以往教师在教学中运用的教学模式和方法单一，使得学生缺乏学习兴趣，限制了学生的课堂参与，导致教学效果不是很理想。当前要解决这一问题，提升学生的学习和参与兴趣，就要提升课堂的趣味性。通过运用趣味游戏，能够提升学生的兴趣，让课堂教学活动顺利开展，实现寓教于乐，提升教学的质量。所以，教师要合理的运用趣味游戏，本文就分析了分析小学生趣味游戏在日常体育教学中的应用策略。

关键词：小学生;趣味游戏;日常体育教学;应用

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0182-01

传统体育教学中，教师一般会将课程看作是一门让学生放松的课程，在课堂教学中大部分时间都让学生自己玩，并未系统的组织学生进行训练，这样的教学模式下，学生虽然得到了放松，但是对于学生的体育意识培养却有消极影响。对此，教师应在教学中运用趣味游戏，将单调的理论知识变得生动有趣，让更多的学生喜欢上体育，这有利于对他们的终身运动意识进行培养，提升体育教学质量。

1 内容上要善于推陈出新

当前教育在快速的发展，趣味游戏在体育教学中也得到了广泛的运用，然而在内容方面还是不够丰富。现阶段在小学体育教学中还有一些经典游戏的运用，比如，喊数抱团、跳格子等，然而因为缺乏创新，使得学生的兴趣不高。这就需要教师在教学中把握好教材，解析创造出新的游戏，这可以积累教学素材，还能够开发教学智慧[1]。例如，在学习“跳得高、跳得远”时，以往会运用一些老游戏，如，跳垫子、跳房子等，教师要做出改变，比如，提前给每个学生准备一个气球，将气球顶向空中，当气球落下时运用自身跳跃能力跳起来顶高气球，可以选择用手或者是用头，通过不断的练习，能够让学生感受到“跳”的乐趣，让学生初探连续起跳的有关技术动作。通过运用气球，可以调动学生的参与积极性，提升课堂教学的效果。

再比如，在学习“耐久跑”时，教师就可以用“贪吃蛇”作为引子，提升他们的好奇心，带领学生一路纵队沿着跑道白线进行慢跑，在这个过程中，作为“蛇头”的教师会随时捕捉作为“蛇身”的学生，学生则要及时的避让，成功后再回到跑道上继续跑。教师的冲击以及抓捕都是佯装的，而学生会在躲避以及跑动中得到练习。通过运用“贪吃蛇”的游戏，能够帮助学生克服耐久跑的消极情绪，讓枯燥的项目变得生动有趣，又能让学生得到锻炼。

这些游戏就是教师结合教材内容创编得到的，这种主题性创造有趣、简单开展的游戏，可以对趣味游戏进行创新运用，提升课堂教学的活力和有效性。

2 组织形式变化多样

体育教师可以基于老游戏的基础上编出新的玩法，在游戏教学中，如果只是注重创造出新的游戏，必然会有瓶颈，对此，教师就可以改编老游戏的组织形式，这也是对游戏进行创新运用的方式[2]。其能够对经典游戏进行传承以及保留，还可以进行改装升级，对组织形式进行改编，可以是单个环节的概念，还可以是整个游戏的改编。比如，在经典游戏“喊数抱团”运用中，教师就可以在其基础上进行创新，不要单一的喊一个数字，要转变形式，比如，乘法口诀33得…，4+4等于…，除法10除以2等于...等，让学生结合信息抱团。通过这样的方式，能够吸引学生的注意力，对他们的反应能力进行培养，还可以提升他们的学习兴趣和积极性。通过对游戏的组织形式和规则进行适当的改编以及优化，能够对体育教学进行创新，促进游戏的优化。

3 提高教师能力，更新教学理念

教师在教学中要注重提升自己的专业能力，满足新课标要求，营造良好的课堂教学氛围，给学生营造轻松的学习环境，让他们能够享受到体育运动的乐趣。所以，教师就要在小学体育教学中积极的落实新课标要求，提升教学的趣味性，改变传统的教学理念，认真构思和设计趣味性教学活动。在体育教学中，除了要锻炼学生的身体素质之外，还要注重对他们进行情感引导，让他们在学习中保持积极性，主动参与到教学活动中，调动他们的求知欲望，感受体育运动的魅力。学校还需要注重体育教师的培训以及教研，促进有关学科和体育教学的结合，比如教育学、心理学等，设计有效的趣味游戏，提升教师的教学能力。

4 注重评价

评价在小学体育教学中是贯穿始终的，一些教师在趣味游戏教学的过程中，并未像主教材教学那样及时进行评价，并不在意游戏开展的效果，让游戏变成了一个不重要的环节，这对于体育游戏在教学中的运用效果具有消极影响[3]。这就需要教师改变这种观点，将评价贯穿始终，这样可以让学生了解到自己的学练情况，还能够增加师生的交流或是表扬学生的机会，是教学中不可缺少的部分。

有很多游戏的开展都要有器材，这就需要教师注重器材的选择，这会直接影响到课堂教学的效果。教师在选择器材的过程中，要注意器材在课堂中的利用效率以及性价比，不要因为体育教学而置办利用率低、经济成本高的器材。要选择可以重复利用、简单易取的器材，不要违背游戏初衷，做到绿色低碳。

结语：综上所述，实践证明，在小学体育教学中运用趣味游戏具有积极影响，能够提升学生的学习兴趣和参与积极性，加强学生的体育锻炼，提升他们的身体素质水平，促进课堂教学效率和效果的提升。所以，教师就要坚持提升自己的教学能力，对游戏内容、规则、形式等进行创新，提升课堂教学的活力和趣味性，让学生可以形成终身体育意识。

参考文献：

[1]吴龙辉.小学生趣味游戏在日常体育教学中的应用[J].田径，2020（07）：73-74.

[2]孙晖.浅论趣味游戏在小学体育教学中的创新运用[J].体育师友，2019，42（06）：5-6.

[3]徐锋.巧设游戏，优化课堂——小学体育课堂教学研究[J].课程教育研究，2019（25）：221-222.