电脑平面设计教学与设计意识培养

朱少毅

摘要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视学生的电脑平面设计教学与设计意识的培养工作。为了进一步的提高学生的电脑平面设计意识，必须要根据实际情况开展多样化的教育教学活动，注重差异化教育教学工作，完善层次性教学管控需求，布置多样化的实训作业来锻炼学生的动手实践能力。因此本文主要针对电脑平面设计教学与设计意识培养进行简要分析，并提出合理化建议。

关键词：电脑平面设计;设计教学;设计意识

中图分类号：TP391.41-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0125-01

Abstract：With the rapid development of China's economy， the country is attaching more and more importance to the teaching of computer graphic design and the cultivation of students' design consciousness. In order to further improve students' awareness of computer graphic design， it is necessary to carry out diversified education and teaching activities according to the actual situation， pay attention to differentiated education and teaching work， perfect hierarchical teaching control needs， and arrange diversified practical exercises to train students' practical ability. Therefore， this paper mainly analyzes the teaching of computer graphic design and the cultivation of design consciousness， and puts forward reasonable Suggestions.

Key words：computer graphic design;Design teaching;Design consciousness

1前言

随着信息技术的不断发展，高效的信息管理技术开始融入于设计意识的培养过程中，其作为设计活动的主要连接点，贯穿于整个设计工作的全过程。由于该项工作所涉及范围较大，传统教学方式往往使得学生无法发挥创造能力，所以在教育教学过程中必须要充分的利用计算机辅助工具的操作优势，将平面知识与技能快速的传递给学生，提升学生的教学设计意识以及创新能力，促进该项工作的长期进步与发展。

2做好课前准备工作

在电脑平面设计教学与设计意识培养过程中，设计意识是课本知识之外的一种专业性思维，属于可操作技能之外的思维能力。在进行电脑平面设计时，必须确保学生脑子里有明确的目标，确定使用方法、设计要求以及设计效果。让学生理解到自己对于电脑平面设计课程的感悟是培养设计意识的基础，如果在课堂上一味的将知识填鸭式的灌输给学生，无法达到设计意识培养的最终效果且难以解决教学质量较差的问题。为了完善教育教学活动，必须要保证在开展相应的课程时，教师自己对于该门课程知识内容熟悉了解，对所教学的专业性知识可做好准确的预判，使得学生对该门课程有一个大概的了解。在教育教学开展过程中，还必须鼓励学生积极问问题，不要将有疑惑的知识埋藏于心中，减少按步骤进行操作计算，一旦形成了长期性的固定思维，设计意识培养将十分困难。例如，可在课程教学中发挥多媒体教学优势，利用多样化的海报增强学生的感官印象，使得学生可从画面的大小、文字以及背景等进行认知，将问题形象化且给予学生更为直观的启示，并且预设学生可能碰到的学习阻碍，使得学生自主的发现问题，解决问题，形成良好的学习氛围。

3实现针对性教育教学

在电脑平面设计教学与设计意识培养过程中，必须要尊重学生学习能力的差异性，了解不同学生所掌握的知识情况，对学生进行小组分类，将处于同样水平认知的学生放在一个小组，满足学生的教学需求，按照不同的进度组织教学工作，提升教学效率。依据国内素质教育的实际情况，教师必须要在辅导学生学习的过程中，注意保护学生的想象力和创新能力，进行个性化教学，适当的引导学生开展发散性思维，使得学生的作品在合理的修改下实现大放光彩的效果。在教育教学过程中，教师需要采用鼓励式教学模式，尽可能的发现学生的闪光点，并且将其放大化，使得学生产生竞争意识，将设计意识在学习过程中进行强化，提高学生对于设计知识的理解，从而快速的将知识应用到教育教学中。由于针对式教学具有一定的困难性，对此，可选派出对应的小组长。

4布置贴近学生生活的作业

在电脑平面设计教学与设计意识培养过程中，教师可以布置生活化的电脑平面设计课程实训作业，增强学生的专业性技能，使得教师可以如期的完成教育教学目标。在实训作业设计过程中，必须要将学生的生活状态融入于作业中，了解基本设计的设计思想，激发学生的学习兴趣。实训作业内容是学生经常所接触到的，既方便学生理解，又能够使得学生自主完成，从而达到启发思维的作用，确保利用所学到的知识保障自己的生活。布置与学生实际生活相贴近的实训作业，可以增强学生对于该项知识的记忆，了解该项知识所应用领域。在此期间，可布置团队作业和个人作业，培养学生的团队协作意识以及个人动手能力，增强与他人之间的互动交流，使得电脑平面设计能够在操练过程中变得更加的得心应手。与同学之间共同完成一项产品设计是我国个性化实训作业的内容延伸，可锻炼学生配合能力、判断能力以及协调能力，促进学生之间相互交流与相互合作，有利于培养学生的综合素养。

5选择创新性的实践方式

在电脑平面设计教学与设计意识培养过程中，设计意识作为电脑平面设计的主体，需要在长期的实践过程中慢慢培养。由于学习进度的不同以及实训作业的完成方式不一致，学生的设计意识培养方式需要在不断的应用中得到进一步的创新，从而培养学生的发散性思维，提升学生的学习兴趣以及自我动手实践能力。平面设计的短期作业是模仿性训练，主要内容是突出技能的模仿性。在实际操作过程中，学生可在掌握技能和设计知识的基础上，自主的设计一些作品，保证自己长时间处于一种作品构思设计状态，尽可能的单独完成一项个性化训练设计，锻炼学生的自主学习能力以及自主设计能力。例如，学校可以与相关广告单位进行合作，接手单位的海报设计工作并将其分配给学生，提升学生的竞争意识和创新意识，增强学生设计作品时的职业道德，确保学生自己寻找灵感、自己完成从而在规定的时间内将相关的作品上交给教师，由教师与相关广告单位共同筛选出最优质的广告海报，确保该类学生可获得一定的报酬和荣誉。

6结语

综上所述，现阶段国家越来越重视学生的电脑平面设计教学与设计意识的培养工作。为了进一步的提高学生的电脑平面设计意识，必须要根据实际情况做好教师的课前准备工作，利用自己的专业性知识将教学方式生动化、形象化，选用合适的教学实践方法，提升学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力，形成一套完整的電脑平面设计意识培养模式，促进该项工作的顺利开展。

参考文献：

[1]刘荣国.电脑平面设计教学与设计意识培养[J].企业家天地（下旬刊），2011，（9）：145