矿井通风与安全课程教学与实践探索

胡永祚

摘要：在现阶段能源需求量持续增加的新产业时代背景下，煤矿开采规模和开采量在持续增加的同时，确保采矿和安全工程专业课程教学作业的有效落实，是当前培养社会需求人才的重要渠道，而作为专业基础课，《矿井通风与安全》具有内容多、范围广、理论性和实践性都突出的显著特点，为确保煤矿技术人员和管理者培养的合格性，本文就《矿井通风与安全》的教学开展策略展开深入探讨，由此在改善传统教育教学质量的同时，切实有效地提高学生课程学习的主观能动性。

关键词：采矿工业;《矿井通风与安全》;课程教学;优化策略

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0138-01

Abstract：under the background of the new industry era in which the energy demand continues to increase at this stage， while the scale and quantity of coal mining continue to increase， it is an important channel to ensure the effective implementation of the teaching of mining and safety engineering courses. As a professional basic course， mine ventilation and safety has many contents， wide range and theoretical In order to ensure the training qualification of coal mine technicians and managers， this paper discusses the teaching strategies of mine ventilation and safety， so as to improve the quality of traditional education and teaching， and effectively improve the students' subjective initiative in curriculum learning.

Key words：mining industry;mine ventilation and safety;course teaching;optimization strategy

1对教学内容进行不断精炼和优化

作为采矿和安全工程专业基础课程，《矿井通风与安全》 除了系统阐述矿井通风与安全的基础理论和技术，还通过一些较为典型的案例对灾害发生原因和防治措施进行了深入探讨。近年来伴随工业化建设进程的不断推进，采矿规模和数量的持续增加，为确保人员培养的需求化，对教学内容进行不断精炼和优化现已迫在眉睫，据调查《矿井通风与安全》课程内容主要是“一通三防”（矿井通风，瓦斯、火灾及粉尘的预防）、矿井水害和矿井救护，在进行课程设置时倘若教育工作者未能针对重要内容展开探讨，而是采取“灌输式”和“填鸭式”的传统教育教学模式，在一定程度上不仅极大地降低了学生的学习兴趣，对于采矿工业的可持续发展也造成了巨大阻碍，为此在进行课程内容教学过程中，教育工作者需有侧重点的开展教学，分清主次，对课程教学的课时进行合理化安排。如在讲解瓦斯原理与机理（矿井通风）时，教师们需重点讲授瓦斯防治作业内容、技术原理和应用，并通过借助当前先进的多媒体技术手段，将课程理论教学和实践经验进行有机结合，由此在规避传统应试教育问题的同时，不断提高学生的管理能力和技术水平，帮助他们分析在不同情况下适合采用何种方式防治瓦斯突出。

2合理运用课程教学案例强化学生记忆

“案例教学法”作为一种现代化教育教学模式，将其实践于课程教学，从某方面而言不仅有助于改善当前教育教学现状，此外在培养学员分析能力、解决问题及执行业务能力等方面也发挥了重要作用。在《矿井通风与安全》课程教学过程中，单一化教育教学模式的应用在一定程度上难以激发学生的主观能动性，甚至极易导致他们抗拒心理和抵触情绪的产生，为确保人员培养的合格性，在进行课程教学过程中教育工作者可通过将已经发生的案例融入教学内容，通过带领学生进行案例安全事故分析让他们汲取教训、累积经验和应急处理方式，由此在规避后期作业及管理中事故发生的同时，切实有效地提高学生的专业能力和综合素养。在进行案例教学实践过程中，教育工作者需尽可能将典型案例都分析给学生，确保理论和实践的有机结合，由此在加深学生对课程教学内容认知和理解的基础上，增强他们的安全意识，与此同时在带领同学进行案例分析时，教师要将事故的来龙去脉原本地呈现出来，由此让学生加深对可能出现的初始的、直接引起事故的危险认识，对不安全因素进行有效识别与判定。除此之外相比传统应试教育教学模式，案例教学在进行运用过程中，为确保运用效益的最大化发挥，教师们不仅要设计具有亲和力的环境为学生的日常交流创造良好条件，与此同时还要对不同时段的教学任务做到心中有数，及时引导，并协助学员理清思路，把学员的意见综合在一起。

3延伸课程知识拓宽学生视野

在当前采矿规模和数量持续增加的新市场经济常态下，矿井技术人员和管理者的需求量也在持续增加，为确保人员培育的科学合理性，在教学时教育工作者还要注重知识的更新，即通过将国内外最新的发展研究动态内容融合到课堂实践教学中，由此在不断拓宽学生视野的基础上，加深学生的记忆力和理解力。经大量教研数据分析可知，在课程教学过程中师生关系并非是单向传递的，而是应该双向交流，教师在传授知识的同时还要帮助学生解惑，并与学生进行深入交流，与此同时倘若教育工作者只是依靠书本知识照本宣科地将传统内容进行讲解，忽视了《矿井通风与安全》学科的最新研究，学生的课程学习会形成一种固化思维，对于他们的成长以及煤矿事业的发展而言是十分不利的，为从根本上改善当前教育教学现状，教育工作者还需在讲课时将学科的最新研究动态和方向传递给学生，帮助学生建立开放性的结构，通过让他们对新知识进行不断的接纳和吸收，来拓宽学生视野、拓展学生知识面，与此同时在现阶段信息化产业时代背景下，由于多媒体形象生动的特点，在课程教学过程中教育工作者还可借助当前先进的多媒体技术设备来营造一种轻松愉悦的教学氛围，具体而言就是教师们可通过列举大量现场的生产实例、在课件中插入丰富的图片、原汁原味的工作视频、有趣味的动画等，由此在改变传统沉闷单调的教学环境的基础上，活跃学生思维，提高教学效率。

4结语

简而言之，在现阶段工业化建设进程不断推进的新产业时代背景下，煤矿开采规模和数量持续增加的同时，对于专业技术人员和管理者的需求量也直线上升，作为采矿和安全工程专业的基础课，在《矿井通风与安全》課程教学过程中教育工作者需对传统教育教学模式进行不断优化，由此在提高学生学习的积极性和主动性的基础上，为他们后期的成长打下良好基础。

参考文献：

[1]黄国庆、崔晓立.采掘安全技术[M].化学工业出版社，2016，12（15）：144-143.

[2]刘强.多媒体技术在安全培训教学中的应用[J].淮南职业技术学院学报，2015，12（15）：166-169.

[3]汤智林，韩龙君.课程设计教学环节的有效控制[J].廊坊师范学院学报，2018，8（03）：122-123