“互联网+”背景下初中英语“翻转课堂”教学模式的创新应用

鹿建永

摘要：在“互联网+”的作用下，翻转课堂的模式呈现出来更好的形式，目的是培养学生个性化发展，让他们投入到探究性学习的队伍中。在初中英语教学过程中，合理的应用翻转课堂这一模式，可以有效提高学生对英语知识的掌握，提高英语教学的质量。本文就“互联网+”背景下，对以后初中英语教学运用翻转课堂模式提出一些意见，以便参考和讨论。

关键词：互联网+;初中英语;翻转课堂;创新

中图分类号：G434;G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0207-01

Abstract：Under the action of "internet"， the mode of flipping classroom presents a better form， with the aim of cultivating students' individualized development and putting them into the team of inquiry learning In the process of junior middle school English teaching， the reasonable application of the flipping classroom mode can effectively improve the students' mastery of English knowledge and improve the quality of English teaching. Under the background of Internet， this paper puts forward some suggestions on the use of flipping classroom mode in junior middle school English teaching for reference and discussion.

Keywords： Internet; Junior English; flipping classroom; Innovation

在互联网的影响下，初中英语翻转课堂教学模式得到了更为广泛的应用。教师应该更加注重互联网技术和翻转课堂模式与英语教学活动的结合应用，并结合互联网技术增加翻转课堂教学模式的使用，以提高学生的英语水平，增强教学质量。因此，积极加强互联网+背景下的初中英语翻转课堂教学模式的创新具有极其重要的作用。

1 翻转课堂概述

“先学”在实际应用过程中，并不是使学生单独对知识内容进行简单的阅读，而是在教师提出针对性的问题和学习目标后，让学生们带着问题进行预习，进而培养学生独立思考的习惯，教师们可以在課堂教学过程中检查学生们预习的情况，并激励学生们自主性学习。“后教”是指在后期的学习过程中，教师对学生的问题进行针对性的指导，答疑解惑，促进学生们合作性学习，在这一过程中，教师起到了关键的作用。通过近段时间的考察，翻转模式在初中英语教学中的应用取到了显著的效果，对提高教学质量具有重要意义。

2 提升翻转课堂的有效措施

2.1设计相关微视频。利用现代科技力量是实施翻转课堂教学的重要手段之一，所以在教学过程中，应充分开发翻转课堂的优势，现在我国使用最多的互联网技术是慕课网，这是一种以大规模的在线课程网站，教师可以将要讲授的课程制作成微视频，并上传至网站，达到课堂在线学习的目的。为提高教学的效率，教师们应该充分分析教材内容，在进行制定目的性的翻转课堂教学目标，注重微视频内容的趣味性，避免传统教学的说教方式，进而实现学生们真正的培养自主学习的习惯。在初中教学过程中，趣味性是学生们学习的动力，因此，教师们在制定计划时，应尽量了解学生们的兴趣爱好，将其与学习的只是重点联系起来，使这种体系更加完善，防止失败作品的出现。

2.2优化设计课前翻转。在翻转课堂教学中，教师应该结合学生们的实际情况，设计优质的课前翻转教学教材，这可以帮助学生提前预习本单元需要掌握的基础知识，并进一步提升学生们的自学能力，还可以把教师所给的教材转载到自己的移动设备中，使学习的方式更灵活，利用零碎时间进行相关内容的学习，而且，学生们在完成教师布置的学习任务后，在有限的课堂时间内，教师们能够着重进行重点知识的讲解，提高教学的效率。在新的教学单元中，教师们可以依据教学目标，使同学们提前学习重点词汇，掌握相关单词的读音和有关用法，再综合考虑知识点，设计英语教学小视频，在讲解过程中，应充分把握知识重点，帮助学生尽快了解本章内容，提升教学质量，保证学生们在翻转课堂中完成相关英语学习的任务。

2.3着重把握文中重点。在英语学习中，语法知识一直被学生们认为是最吃力的地方，而且在实际教学中也有难度，但是在“互联网+”帮助下，教师们能够结合翻转课堂创新模式进行教学，更好地帮助同学们学习相关语法知识。同时，教师们可以结合情景创设的教学模式，将某个单词和语法与实际生活联系起来，通过视频的方式，使学生们更加形象的了解相关的知识运用，用过这种方式，还可以提高学生们在实际生活中运用某个单词和语法的频率，锻炼口语能力，听力以及知识运用等。

2.4课后拓展。翻转课堂教学模式在“互联网+”环境的作用下，其课后拓展的形式可以分为很多种。在初中英语课后拓展中，分为阅读英文文献和微电影观赏等多种形式，学生们依据教师们留下的任务进行知识的总结和拓展。在阅读中，可以让学生们根据自己的兴趣，自行寻找感兴趣的文章，增加学习英语的乐趣，达到学生了解外国基本生活的目的。对于喜欢看电影的学生，在他们观看电影的过程中，很容易就能了解外国的生活情况，把握日常交流对话的重点，进一步训练听力，提高学习英语的兴趣。由于是在课后拓展阶段，学生们应该尽可能地适应听力和口语的训练，提高语感能力，从而更加熟练的运用单词语法，提升英语的听说能力。

翻转课堂教学模式是在科学技术发展的前提下产生的一种新型教学模式，为教学的发展提供了不可估量的便利。初中英语教学将翻转课堂教学运用到实践，重视细节的深入促使同学们由被动的学习转变为主动学习，有助于学生们更有效学习英语。在这个过程中，必须充分分析学生们的实际学习状况和需要掌握的知识内容，针对性的进行教学目标的设计，进而制作相应的微视频，合理利用科技产品，发挥翻转课堂在教学过程中的最大价值，并使学生们的学习积极性进一步提高，保证教学质量。

3 总结

充分利用现代科技，构建师生沟通交流的线上平台，提高了初中生学习英语的效率，保证了学生们在课堂中的主人翁地位，促进初中生英语的长远进步。这一教学模式应不断更新，避免现在教学中的弊端，提升英语教学质量和学生对于英语知识的掌握程度。

参考文献：

[1]朱瑜.“互联网+”背景下初中英语“翻转课堂”教学模式的创新应用[J/OL].英语广场，2018（11）：90-91[2018-11-23].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2018.11.043.

[2]兰洪忠. 新课标下如何提高初中英语口语教学的有效性[J]. 速读（下旬），2015（5）：225.