优化小学语文教学策略，提高小学语文教学效率

王立晶

摘要：小学阶段的语文教学因为它的基础性一直受到人们的重视。小学语文主要是培养学生的学习习惯，打牢学生的语文基础，训练扎实的基本功。随着新课改强调对语文的重视，说明国家越来越关注国人的语文水平。因此，小学阶段的语文老师应该更加优化小学语文教学策略，切实提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文;教学策略;教学效率

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0209-01

Abstract： Chinese language teaching in primary school has always been valued by people because of its basic nature. The primary school language is mainly to cultivate students' study habits， to lay a solid foundation for students， and to train solid basic skills. As the new curriculum reform emphasizes the emphasis on language， it shows that the country is paying more and more attention to the language level of the Chinese. Therefore， the language teachers in primary school should optimize the language teaching strategies of primary schools and effectively improve the efficiency of Chinese teaching in primary schools.

Keywords： primary school Chinese teaching strategy teaching efficiency

我们常常会看到当有人在写字或者用词的时候出现一些常识性错误的时候，旁人就会调侃他小学语文没学好。可见小学时期的语文学习对一个人以后的生活和学习发挥着重要的作用。的确，小学语文学习的一些东西，比如说汉语拼音，汉字的笔画顺序等，这些看起来很基础的东西往往伴随人的一生。那么小学语文老师可以从哪些方面优化小学语文教学策略，切实提高小学语文教学效率呢？

1 使用恰当的教学策略，注重学生学习习惯的培养

语文学习讲究策略，不同的学习内容有不同的策略和侧重点。比如说在给学生讲阅读的时候，就可以用上“识别重点信息策略”就是教学生如何从一段相对较长的文本中识别重点信息，快速获取文章大意。这时候老师就要让学生重点注意文章的题目、开头段和最后一段，每段的第一句话和最后一句话，或者一篇文章中字体加黑的部分，这些都是在阅读一篇文章的时候值得注意的地方，因为重要内容往往隐藏在这些地方。同时还要教给学生一个良好的阅读习惯，就是随手勾画以及随文批注，就是在看到某个自己觉得有感悟的地方就随手勾画出来，并在旁边写上自己的感悟。读书需要有详有略，有时候为了研究某个问题，要去查找很多资料，但是我们在找资料的时候不能把一篇文章，或者一本书从头到尾完整地读完，但是也不能草草略过，对于自己想要获取的资料，要读得仔细一些，其他的都可以跳过。这是阅读的时候要用到的方法，随手勾画则是学生在阅读时候要养成的一个习惯。小学生在学习的时候常常会遇到很多不认识的字，这时候老师不要直接告诉他们答案，应该鼓励他们自己去查字典，让他们在注意这个字的读音的同时，看看字典上对这个字是怎么解释的，以及这个字常和哪些字组词，这些词语的意思是什么。学生不仅要掌握这个字，还要了解相关词汇的意思。

2 注重学生表达能力的培养，鼓励他们自由表达

语文中有一项很重要的内容就是口语交际，口语交际不仅训练学生的表达能力，而且还训练学生逻辑思维能力。老师可以在班上定一个规定，要求学生在每次语文课前做一个3-5分钟的交流分享，给老师和同学们分享自己的读书心得或者生活小窍门什么的。课前交流分享是一个很好的锻炼学生的方法，可以提高学生的参与积极性，克服害羞的心理，同时也可以让同学们更好地相互了解。

3 引导学生养成阅读的习惯

语文学习讲究的是一个日积月累的过程，而且很多东西是课本上所没有的，需要同学们通过课外阅读获取。目前适合小学生的读物还是很多的，有童话故事，寓言故事等等，老师可以给同学们介绍一些书籍，让学生自己去找来阅读。可以每天读一点点，不用一次读太多，但是得每天坚持。老师可以在教室的某个角落建立一个“图书角”，同学们可以把自己看过的认为好看的书带来学校，在要求每个学生都爱护书籍的情况下让学生相互交换传阅自己的书。可以每周评选一个“读书小标兵”，并给予受表彰的同学一点奖励，这种方法可以更好地激励学生，促进学生积极主动地去读一些书。

4 多设计小练笔，培养学生的写作能力

书面表达能力也是语文学习中比较重要的一个方面。小学语文老师在教学的时候应该创造一些机会，多训练学生的书面表达能力。比如说，让学生每天写一句话，可以是今天学到了什么东西，可以是今天的心情感受，因为很多小学生还没有每天写日记的习惯，他们会覺得日记写起来任务太重，要写很多东西。这个每天一句话就是不要求学生写多少内容，就写一句话就好了，但要保证每天写，然后把本子交给老师，老师也在下面写上一句话，可以是给这个同学的建议，也可以是对这个同学今天表现的评价。师生之间用这样方式一种进行“交流”，可以激发学生表达的欲望，促进师生之间的交流，提高书面表达的能力。同时，这也算一个小小的“日记”，老师可以建议学生好好保管这个本子，以后有空多翻翻，是一种回忆，也是一种纪念。

5 老师加强自身储备，引导学生树立正确的价值观

语文老师在课堂上的侃侃而谈或者灵光乍现，背后都是丰富的积累。有句话说：你给别人一滴水，首先自己要有有一桶水。小学语文课程虽然看起来简单，但是背后很多东西是需要老师有丰富的积累以及良好的语文素养作为支撑的。比如老师在讲某个知识点的时候，需要更多的例子来支撑这个观点，比如讲到认得心灵美的时候，《巴黎圣母院》中的卡西莫多是一个很好的例子，卡西莫多虽然长得很丑，身体残疾外貌畸形，但是他有一颗很善良的心灵，在看到美丽的姑娘艾丝美拉达被无辜迫害的时候，他把她带离了绞刑架，藏在教堂里面。就是说，我们评价一个人怎么样，不能只看外表，有一颗善良美好的心才是更重要的。小学生的心智尚未成熟，对于很多事情没有自己独立的看法，老师要多用一些具体的例子，教给学生一些积极的，阳光的东西，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，语文也是一门语言，离不开最基本的听说读写，老师要以这几个方面为导向，切实创新教学方式，全面提高学生听说读写的能力，同时让学生树立正确的价值观。

参考文献：

[1]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017，（06）26.

[2]曾梦佳.优化小学语文教学评价体系的探讨[J].教师博览（科研版），2015，（09）.