小学数学数与计算教学的回顾与思考

任明志

摘要：小学数学教学的重点内容是数与计算，也是在现实生活中应用普遍的数学知识。此文主要分析了小学数学数与计算在现阶段的重要意义。

关键词：小学数学;教学回顾;教学思考

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0180-02

Abstract： the primary school mathematics teaching key content is the number and the computation， is also in the reality life application general mathematics knowledge.This article mainly analyzes the primary school mathematics number and the calculation significance in the present stage.

Keywords： primary school mathematics;Teaching review;Teaching thinking

1 小学数学数与计算教学的作用

有利于学生更大程度认知世界。在数学的角度来看，现实生活离不开数，而数量更离不开数与计算，物体的形状大小也离不开数与计算。数与计算更有利于学生站在数学角度去客观认识世界，是小学生应该掌握的基本知识。数学的学习也有助于培养小学生的思维理解能力。数学是一门较为抽象的学科，数与计算过程中每一个概念与公式的运用，也在数学学习中考验着小学生的逻辑思维能力，在学习解决数学问题的同时，学生的思维能力在不知不觉中得到提高。数学教师在教学的过程中，需要把很多的概念、公式等运用到其中。教师需要借助概念以及公式，解决各个问题的同时提高教学质量，还能实现小学生思维能力与逻辑能力的发展。

2 小学数学数与计算取得的成果

在小學数学整数的教学方面，小学数学北师大版教材调整了原先的四段式教学，将教学内容改成了五段教学“20以内”“100以内”“万以内”“亿以内”“亿以上”。五段式教学也使教学层次划分更清晰，也符合小学生实际学习情况，给小学生降低了理解难度，进一步有利于小学生更全面的认识整数。“20以内”数的认识在教学中强化了数的顺序、数的组成、数的大小比较教学，有助于小学生更好地理解和认识20以内数的含义、数位，方便小学生更顺利进行读数。在“万以内”“亿以内”“亿以上”这三个阶段教学内容中也进行了科学设计，从而在教学质量上取得了良好的成果。

3 小学数学教学与计算教学的进一步思考

在教师教学中一定要注重教学方法的渗透。通过习题训练来培养小学生计算能力是很重要的一个方法途径。有的数学教师布置好几页的计算题练习，但是有的学生做了很多习题之后，反而计算能力并没有显著的提高。教师陷入困惑，为什么做了这么多题，一点效果都见不到？然而事实上，这种题海战术不仅消耗了学生的时间与精力，对学生没有任何好处，反而会对学习进度有所影响，从而加重小学生的学习负担，打击学生在计算方面的积极性。

三维教学目标有机组成部分之一就是过程与方法。如何在小学数学教学过程中渗透数与计算的思想方法，是最值得全体教师深入探究的一项重要问题。让学生去掌握一种解题方法往往比得到一个正确答案更重要。学会方法可以使学生更好的掌握举一反三的计算方式。新课改背景下的小学数与计算更应当关注的是思想方法的教学，而不再是单一的传授知识与技能的教学方式，更多的应该渗透思维方式的教学，引导学生学会多种解题思路。所以教师在进行教学设计时，一定要对习题系统性的研究进行强化，要对每个学生的学习情况进行充分考虑，布置的习题难易度要做到由容易到困难，让小学生充分体验到解题的成就感，从而树立小学生对计算的信心，对计算产生兴趣并喜欢上计算，不再排斥计算。

4 优化教学方式，提升估算教学意识

教师为了实现小学生计算水平提高，首要采取的方式就是基础训练，教师要通过训练不断的培养小学生在计算方面的意识，同时也要在教师正确规范的指导下，提升小学生在计算方面的专业素养。为了实现小学数学数与计算的教学水平的提升，很有必要对教学模式展开进一步优化。在新课程教育改革的背景下，在小学教学开展时要注重思想教学，不但教导学生学习基础知识，还要给学生渗透学习方法，指导学生自主学习。在进行训练的同时更要注重对小学生学习任务的布置。让学生体验其中的乐趣，不再厌倦和排斥，不断提升学生的自信心，给以后的知识储备奠定基础。估算是指对学习、生活、生产、工作中不能或者没必要进行的数值加以估算的一种方式。

5 结语

通过本文的认识，计算能力应当是每个人都要具备的技能之一，也是我们在生活、工作、学习中需具备的基本思考能力。随着现在社会的科学技术不断进步与发展，数与计算在人们对于认知基础知识之中也悄然发生着变化。所以小学教学数与计算的课程也要紧跟时代的脚步，完善课程目标内容，不断的发展来改进教学方式，调整适应当代的教学内容，适应学生学习的需求，学生也要灵活的运用并掌握数学知识去解决在生活中遇到的问题。让学生充分学会学以致用，使形成的记忆更加深刻与形象，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘现堂.小学数学“数与代数”教学中数学思想方法的渗透[J].教育实践与研究（A），2017（09）：31-35.

[2]蒋敏杰.小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略[J].中小学教师培训，2016（07）：37-42.

[3]张爱军.浅谈小学数与计算的教学[J].中国校外教育，2015（25）：135.

[4]夏素娟.做好小学数学数与计算教学培养学生成才[J].成才之路，2014（15）：30.