汽车检测与维修技术专业教学改革实践探究

朱海辉(温岭市职业中等专业学校 浙江 台州 318000)

随着社会的不断发展进步，对职业技术水平提出了更高的要求。目前，我国中职汽车检测与维修专业教学模式和职业技术就业方向还存在一定的差距，尤其是实践教学水平低。为了加快中职汽车维修与检测专业发展，使其适应我国社会对职业技术的要求，就需要对实践教学方式进行改革。

1 课程设置突出专业服务与时代需求

1．1基础课必须要体现专业服务特色。中职院校在基础课设置时，应该将专业服务特点凸显出来，让学生全面掌握汽车装配图，并具备一定的测绘能力，将专业服务特色全面体现出来，通过对课程的学习，对汽车检测和维修技术有一个更加深入的了解［1］。

1．2公共课要重视对学生素质的培养。要提高汽车检测与维修专业课程教学质量和效率，老师就需要转变自身的教学观念，在中职汽车检测与维修专业公共课程中，必须要重视对学生素质的培养。在汽车故障诊断分析过程中，对学生的思维想象力要求很高，重视数学思维的培养，为学生更准确的检测出汽车故障，提高自身素质创造了条件［2］。

1．3职业技能课需要满足时代发展需求。随着社会科技的快速发展，汽车检测与维修技术也更加智能化，这要求中职老师要更新自身的教学观念和方式，要结合汽车行业发展的整体情况，开展教学任务。同时，在课程设置时，要与汽车发展技术相适应，将一些新技术、汽车发展新趋势等各方面信息及时向学生反映，使职业技能课需要满足时代发展需求，在体现职业技能课教学的前沿性与实用性。

2 专业课程教学要做到理论联系实际

2．1将案例教学法融入到专业课程教学中。由于学生的学习能力、基础水平存在着一定的差异，汽车检测与维修专业本身就比较复杂，学生学习起来有一定的难度，所以，老师就应该从学生们的实际情况入手，并结合实践教学的相关内容开展教学任务。案例教学是老师为了提高课堂教学效率，利用各种案例作为教学的材料，并将其合理的融入到教学过程中，通过师生间、学生间的双向互动等方式，提高学生的学习能力。通过实践操作演示，加深学生对知识的理解和掌握，从而达到专业课程教学效果［3］。

2．2重视实践，在实践中扩展内容。中职汽车维修与检测专业涉及到的内容很多，主要包含汽保技术开发、设备技术管理等。对相关理论知识的学习，为更好的开展实践教学活动提供了指导。在教学的过程中，老师要尊重学生的主体地位，构建系统完善的实践教学体系，并对专业化教学内容进行补充与完善，指导学生完成教学任务。另外，在实践教学中，也需要不断地更新自身教学方式，如在“模块一体化”教学过程中，将理论和实践教学融合起来，冲破了传统教学体制的束缚，在实践中扩展教学内容，有效整合各类教学资源，就能够正确的处理好理论与实践衔接问题［4］。

2．3创新校企合作人才培养模式。中职教育是培养专业技术型人才的重要途径，它可以将人才培养和职业教育有效结合起来，提高学生的实践操作能力，培养出社会所需的技术型人才。由于汽车检测与维修专业十分特殊，再加之，汽车故障类型很多，中等职业学校内部教学资源不足，为了保证人才培养满足市场发展需求，减少与企业间的差距，中职院校就应该和企业建立良好合作关系，并组建企业专业技术人员和校内专业任课老师结合的培训委员会，让企业也可以参与到学校人才培养，课题研究等过程中来，全面掌握市场发展动态，不断地调整和改善是真的培训内容和手段［5］。与此同时，学校也可以根据自身需求，加快育人模式改革力度，将企业作为学生实训的重要场所，从而弥补学校实践教学中存在的不足，让学生深入到企业内部，了解企业生产的实际情况，为今后能够快速的适应工作岗位奠定基础。所以，创新校企合作人才培养模式，可以提高学生实践操作能力，值得推广。

3 结束语

总而言之，中职院校在企业检测与维修专业教学中，其课程的设置必须要和社会发展的实际需求相适应，要将课程的服务特色凸显出来，重视职业技能培养。与此同时，专业课程教学还要将理论和实践有效融合起来，既要将案例教学纳入到课程教学过程中，更要重视实践，并注重实践内容的扩展，不断地创新校企合作人才培养模式，加快中职学校汽车检测与维修专业教学改革的步伐。