提高学生课堂参与性的初中物理教学探讨

丁宜君

摘要：学生课堂参与性是影响初中物理教学质量的重要因素，因此，教师要通过学生参与性的提升落实促进学生全面发展的物理课程教学目标。基于此，本文以初中物理教学中学生课堂参与性的现状分析为主要切入点，从树立生本教学理念、创设物理教学情境、应用生活化教学法几方面重点探讨提高学生课堂参与性的初中物理教学策略，旨在通过本文研究为初中物理一线教师提供一定的借鉴参考，彰显学生主体地位，打造初中物理高效课堂。

关键词：初中物理;课堂教学;参与性

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0178-02

Abstract：Students'participation in the classroom is an important factor affecting the quality of Physics Teaching in junior high school. Therefore， teachers should implement the teaching objectives of physics course to promote students' all-round development through enhancing students'participation. Based on this， this paper analyzes the current situation of students'classroom participation in junior high school physics teaching as the main breakthrough point， focusing on improving students' classroom participation in junior high school physics teaching strategies from the aspects of setting up Students-based teaching concept， creating physics teaching situation， and applying life-based teaching method， aiming to study junior high school physics through this paper. First-line teachers provide some reference， highlight the dominant position of students， to create a high-efficiency junior high school physics classroom.

Key words：Junior Physics;classroom teaching;participatory

前言：物理是初中課程体系的重要组成部分，对学生科学精神的培育、实验应用能力的提升具有极为重要的现实意义。特别是在当前新课程改革背景之下，初中物理课堂教学方式更是发生了极大程度的变化，在教师进行讲解的同时强调学生的主动参与，以此来充分彰显学生的主体地位，甚至一部分教师更是将学生的课堂参与性作为评价课堂教学活动的重要指标。由此可见，构建以提高学生课堂参与性的初中物理课堂则显得极为必要。

1 初中物理教学中学生课堂参与性的现状分析

课堂是初中物理教学活动开展的主阵地，高效的初中物理课堂是教师主导作用发挥与学生主体地位彰显的有效结合。但是就当前初中物理课堂教学的现状来说，学生课堂参与性不足，教师单一讲解往往占据物理课堂教学的绝大多数时间。

一方面，部分初中物理教师并没有深入理解生本教学理念的内涵，仍旧沿用传统课堂教学方式，学生处于被动机械学习的状态，认为初中物理知识枯燥无味，极易挫伤学生的学习积极性，长此以往，甚至会导致学生出现厌学情绪，不利于学生个性发展与思维模式构建。

另一方面，初中是物理知识学习的入门阶段，绝大多数学生刚刚接触物理，思想处于混沌状态，加之物理知识的抽象与复杂，更是使得学生在学习中有无从下手的感觉，课堂参与性难以得到有效提升。

2 提高学生课堂参与性的初中物理教学策略

2.1树立生本教学理念。在初中物理课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教育教学理念，尊重学生在初中物理课堂教学中的主体地位，将学生智力开发与情感态度培育、学习习惯养成等非智力因素放在同等重要位置，根据初中阶段学生身心发展的客观诉求，结合初中物理课程知识点设计科学合理的课堂教学方案，形成贴合学生实际的初中物理教学系统，激发学生的物理学习兴趣，使得学生物理学习热情维持在一个较高的水平。

例如，在科教版初中物理“自由落体运动”相关知识点的讲解时，教师可以以声情并茂的形式为学生讲解伽利略在比萨斜塔做两个铁球同时落地实验的故事，使得学生明确“自由落体运动原理”的产生过程，激发学生学习本课知识点兴趣的同时，进一步引导学生学习科学家伽利略干预打破传统的科学创新精神。通过故事的形式导入知识点可以与学生的情感产生强烈共鸣，与直接导入教学方式相比收到的教学效果更为明显。

2.2创设物理教学情境。在初中物理课堂教学过程中，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，以初中物理教材为蓝本创设教学情境，如多媒体教学情境、问题教学情境等，应用信息技术、实验等教学手段最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与性，确保学生在最短的时间内以最快的速度投身到初中物理学习活动之中，从而有效提高初中物理课堂教学效率

例如，在科教版初中物理“浮沉的条件及应用”相关知识点的讲解时，教师可以借助信息技术为学生播放轮船、气球、飞艇等浮力应用于实际的视频片段，并以文字的形式对视频内容进行解说，刺激学生的视觉感官与听觉感官。随后，教师在学生注意力处于高度集中的状态之下要及时提出“这些飞行物是如何实现上浮下沉的？”这一问题。通过这样方式可以有效提升学生到课堂参与性，在良好课堂教学氛围营造之中使得学生获得更多启发，为初中物理课堂教学效果的提升奠定基础。

2.3应用生活化教学法。“物理知识来源于生活，并为生活所服务”。因此，在初中物理课堂教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，深入分析初中物理教学中的知识点，正确处理各章节知识点的内在关系，加强初中物理知识与学生生活实际的联系，构建以生活化为特征的初中物理课堂教学模式，调动学生已有的生活经验，引导学生利用所掌握的物理知识点对生活中的现象加以分析，或者将生活中的材料、资源带入课堂，有效提高学生的课堂参与性。

例如，在科教版初中物理“压力和压强”相关知识点的讲解时，教师可以将生活中压路机修马路的现象引入课堂，并为学生提出“压路机与其他车辆相比有何不同之处？”？“压路机压过路面之后，路面发生了何种变化？”、“如果路面处于湿润状态，压路机压过路面之后路面又会发生何种变化？”等问题，通过这样方式学生可以调动生活中累积的经验，加深对压力作用效果的理解，促使本课教学效果朝着更深层次的方向发展。

总结：综上所述，在初中物理课堂教学过程中教师要树立以生为本的教育教学理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，根据初中阶段学生认知规律，结合物理课程知识点精心设计课堂教学方案，并通过物理教学情境的创设、生活化教学法的应用最大限度激发学生的学习主动性，促使学生积极参与初中物理课堂教学活动，促进学生全面發展，提高初中物理教学质量，构建初中物理高效课堂。

参考文献：

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