浅析农村初中英语课堂教学评价的有效性

(四川省西昌市昭觉县普诗乡九年一贯制学校 四川 西昌 616150)

受地区经济发展条件限制，农村教育和现代化城镇教育相比存在诸多弊端：教学设施落后，师资力量薄弱，教学质量较低等，因此课堂教学评价要基于此现状展开。

1 运用幽默的评价语言活跃课堂氛围

在课堂教学中，幽默的评价语言不仅利于培养学生学习自信，也能够起到活跃课堂氛围 的作用，尤其是在农村教育的大背景下，学生由于学习条件的落后，更易于产生自卑心理，此评价方法能够很好地缓解这一现状。

比如：在初中英语(人教版)七年级上册Unit1“My name is Gina”中，在学生用英文进行自我介绍的过程中，教师可以运用以下有几种评价语言展开评价：一、当遇到学生由于性格内向或者不自信导致语言表述的声音过低时，教师可以进行以下表述： I have to admit that girls in our class must be the gentle one in our school,is’t that？Nowdays,most boys like this kind of girls rather than the women like me.(如今大部分男孩都喜欢我们班这样温婉可人的女孩而不是老师这种女汉子)；相反，当遇到课堂气氛过于活跃时，教师出于管理班级秩序的需要，可以运用以下的评价语言：Okay,my boys and girls,wars began here stoped,let’s come to another point.(好了，我的男孩女孩们，激烈的语言战争到此结束，大家在课后再针对此话题一较高下，我们现在进入下一个话题)。

2 充分结合评价的预设性和随机性

课堂教学评价同教学内容一样，都需要教师在课前提前进行准备，然而，在教学过程中依旧存在诸多不确定的因素，这时候，教师要根据具体情况调整教学评价。

比如：在初中英语(人教版)七年级上册Unit8“When is your birthday”中，针对这一话题，大部分学生都会对自己的生日以及聚会活动侃侃而谈，但是也不排除部分学生受生活条件限制，并未真正庆祝过自己的生日，They are too shamed to answer this kind of question.Although no answers towards it,teacher should also say something about it.(部分学生由于害羞和羞愧对此类问题回答不上)这时候教师的评价就不只能就问题回答的程度展开回应，甚至对不同学生的回答展开比较，这样会严重挫伤以上所谈及的这部分学生的自尊心，而是要根据自己对学生具体情况的了解，给予安慰和鼓励，并在力所能及范围下帮助其过生日，鼓励性的话语包括：We are the families members of yours,don’t worry about it ,everything will be okay .(我们就是一家人，一切都会慢慢好起来的，别担心)；除此之外，在小组评价，生生评价以及师生互评环节的设置中，教学的具体效果有时也与教师的预设相不一致，可能会因为教师对学生评估过高，与实际的课堂效果差距过大，这时，教师要适当的调整目标，有选择性的运用已准备的评价语言。

3 捕捉学生闪光点，鼓励评价要具体

在课堂教学中，鼓励性评价已经普遍成为现代化课堂评价体系的重要一部分，但是，鼓励性评价语言如若不能够具体地加以运用，容易给学生留下教师态度不真诚，评价形式化的印象。

比如：在初中英语(人教版)七年级上册Unit9“My favourite subject is science”中，在学生对所喜欢科目的回答中，教师需要对学生的回答进行具体评价：. As for the one who has express the reason and list some examples about it should be given more supports and encouragements.Furthermore,teacher should give his specific analysis to different students according to his speaking(教师要根据学生的回答展开具体得鼓励性评价，对于表述完整，理由和阐述到位的学生，教师要在评价语言中对其加以深度鼓励，此外，教师要仔细倾听学生的表述内容，捕捉学生信息的亮点，给出具体的评价)，针对部分学生较为明显的错误的观点，教师要在评价是具体指出，让学生感受到教师的关注与重视。