新课程背景下提升数学课堂教学效率的研究

(兰陵县泉山实验学校 山东 临沂 277700)

前言：目前教育工作在社会中的重要作用不言而喻，特别是数学课程的学习更是非常重要，其不仅仅是一个单独的学科，更是其他学科相互连接的纽带。特别是针对现阶段的生来说，中小学生文化水平比较低，核心素养的提升也受到一定的影响。所以在这样的情况下，只有保证学生数学成绩的提高，才能够保证其逻辑思维的养成，更加快速的理解其他学科的知识内容。因此有效教学也是目前数学课程追求的终极学习目标，教师还需要在几个方面着手，重点对课堂教学内容进行分析，以此更好的提升课堂的整体效果。

1 教学准备阶段的效率策略

在最新课程改革的标准下，教师想要不断的发展和进步，还需要其能够更加明确自己的角色，把原有传统的教学风格进行改变，这样才能够为课堂的顺利进步作出贡献。而教师在教学中要求其能够把主体的位置转让给学生，合理有效的引导学生参与到教学的活动过程之中。同时教师在课程开始的前期，还需要关注到自己存在的优势和不足之处，并且按照自身的情况设置有效的教学方式，这样才能够给学生带来已给最为精彩的课程。教师想要保证数学课堂的高效性，还需要重点了解到数学课程中的主要内容，并且把学生作为主体，教学的所有活动内容需要把学生作为中心。并且要求其明确新课改的要求下，学生的教育活动主要就是以人为本。例如：可以组织学生在课堂中对数学知识内容进行讲解，或者是组织学生提前预习，课堂上留给学生十分钟，让学生讲解自己预习掌握的知识其内容，这些都能够有效促进学生的学习效率。

2 教学实施过程的效率策略

现阶段，学生数学知识学习的过程中，教学氛围是学生学习的最佳动力，在这样的情况下，想要保证学生的快速发展和进步，教师还需要关注到课堂氛围的制造，主要就是需要关注到平等的教学氛围，在最新的平台上实现教师和学生的平等性。例如：教师在课程设置的阶段，可以按照学生的要求，把学生作为中心，让学生感受到课程的内容，提升教学的氛围。学生在学习的过程中，兴趣是最好的老师，只有保证激发学生学习的兴趣，才能够提升其学习的效果。所以在整个教学工作开展阶段，教师还需要学会引导学生，激发学生对于知识学习的求知欲望，并且在教学工作中尽量的避免出现与教学内容无关的内容，同时让学生意识到所学习知识的重要性。同时教师需要鼓励学生对所学习的知识内容进行探索，并且学会自我反思，这样才能够在调动学生学习积极性的同时，有效挖掘学生的潜能。

3 教学反思阶段的效率策略

在数学课堂上，教师是非常重要的角色，教学反思也是其中提高课堂效率比较有效的方法之一，但是在这其中的教学反思教师不仅仅需要根据学生的学习成绩，还需要在自身、课堂和班级整体多个角度进行反思。教师建立起良好的教学反思行为，养成这样的习惯，对于自己的成长道路，以及学生培养的过程都有着非常良好的效果，同时教师对于自己行为和习惯的审视，保证课堂反思的良好进行，能够帮助学生保证良好的学习方式和习惯，并且把原有的坏习惯摒弃，这不仅仅是教师的进步，更是学生的成长。所以在教师端正自己思想品德，提升自身职业道德的同时，通过自我反思工作的开展和进行，能够有效提高学生学习的效果，同时在反思的阶段，还需要把其中涉及到的内容和过程相互记录，以此合理有效的保证反思中所具有的价值成果内涵，这样的教学反思内容才能够让教师的工作更加具有现实意义，也能够避免教师教学中出现的盲目性，帮助学生的成绩的提升。

例如：在数学测试结束之后，教师针对学生出现问题比较多的题目位置需要进行重新教学，让学生能够掌握出现错误的因素，以便于后期进行改正，帮助学生在数学课程学习过程中提升能力，有效进步。同时教师也需要与同事进行沟通和交流，寻找自己教学工作存在的失误现象，保证提升自身的能力，为合理有效的教学工作开展打下坚实的基础。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，社会在进步，教育工作也需要不断的改革和更新，只有这样才能够保证社会的持续发展。所以在这样的情况下，校园中的教育工作需要快速发展和改革。特别是数学课堂教学内容，更是需要在注重学生的教学效果、氛围和环境等，以此打造高效课堂。因此本文得出结论，数学教师还需要在课前准备、实施过程、课后反思三个阶段对其进行分析，找到课堂教学工作开展的最佳方式，在根本上提升学生们数学课程的学习效果。