初中政治教学中学生创新能力的培养研究

邵华

摘要：伴随着新课改的逐步推动，如何培养学生们的创新能力，已经成为每一位教师所关注及探究的课题，而对于初中阶段的政治教学而言，也是同样如此。至此，在实践教学中，教师一定要意识到这一点，并要对其的培养路径进行研究，以使教学效果得以增强，促使教学活动得以有序、有效地实施下去。基于此，本文将以此为话题，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：初中政治；創新能力；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0231-02

Abstract： along with new curriculum reform step by step， how to cultivate students' innovation ability， has become each teachers and to explore the topic of concern， and for the middle school politics teaching， also is same. At this point， in the practice teaching， teachers must be aware of this， and to develop its path， to enhance the teaching effect， makes the teaching activity to orderly and effectively implemented. Based on this， this article will be the topic， I hope to play against the teachers teaching reference value.

Key words： junior middle school politics； Innovation ability； Training strategy

前言：

对于一个民族来说，创新就是其的灵魂所在，只有实现了创新，国家才能兴旺发达，以获取到更高层次的发展，至此，有效地培育学生们的创新能力，也是现代社会赋予每一位教师的责任及义务。基于此，身为一名初中教师，在开展政治教学的过程中，一定要对此方面加以注重，以推动学生的全面发展，使其将来更好地适应社会，以为我国的蓬勃发展而贡献力量。

1 初中政治教学中学生创新能力的培养价值

在教学改革持续推进的背景下，初中教师在开展政治教学的过程中，也应跟随住时代的发展脚步，积极的寻求突破口，以增强教学活动的现代化、创新性、实效性，使教学效果达到最佳[1]。

而据以往的教学实践显示，注重于学生创新能力的培育工作，不仅可以为政治教学带来新的生机与活力，也能够促使新课改的深入，以为我国教育事业的总体发展而助力。

同时，在现代社会中，也呼吁创新教育，只有强化教育的创新性，才能培育出更多的创新型、全能型人才，从而满足素质教育的所提要求，使学生们得以更加全面的发展。

最后，通过该项培育工作，也能够推动教师的专业化发展，使其的专业素质与业务能力得以显著性的加强，以为教学效率、教学质量提供保障，将政治学科的价值、作用最大化地展现出来。

2 初中政治教学中学生创新能力的培养策略

2.1 彰显学生本位，激发创新能力

对于初中生而言，兴趣往往是其持续学习、获得进步的动力，而对于创新能力的培育工作来说，也是同样如此。至此，在实践教学中，教师首先要做的，就是激发起学生的创新动力，促使其思考、探究，使其实现创新，保障培育目标得以逐步落实[2]。

例如，在讲解“做负责的人”一课的过程中，教师就可以将情境创设这一方法引入进来，以达到一个激趣的效果，使学生们的创新能力得以进一步地强化。比如，在这其中，教师可以引导学生以本节课的内容为主题，找寻一些小故事，并以角色扮演的方式展现出来，可以在不偏离主旨的情况下，对故事内容加以适当的添加、删减等，以此方式强化其的创新能力，辅助教学活动得以持续、稳定地开展下去。

2.2 丰富培育手段，强化创新能力

面对着科技高速发展、信息激增的新时期，传统教学中的诸多方法已经不再适用，急需教师的更新与创新，只有这样才能够保障教学的实效性，为学生的综合性发展而助力。至此，初中教师在开展政治教学的过程中，在培育学生创新能力时，也应对培育手段加以丰富，促使培育目标得以有效落实。

例如，在讲解“学会遵守规则”一课的过程中，教师就可以将学生整体划分成各个小组，在保障其安全的前提下，促使其深入到社会中，收集一些遵守规则和不遵守规则的现象，并对这些数据进行整理、归纳，在课堂中分组展示出来；在这之后，教师就可以让学生针对于这些现象来谈谈自己的意见、看法，使其的创新能力得以增强，使培育目标得以达成。另外，教师可以鼓励学生从文献、电视、报刊、互联网等多种路径入手，以进一步地强化其的参与意识、主体意识，使其充分地发挥创新能力，获取到更加全面的发展。

2.3 结合生活实际，深化创新能力

在培育学生创新能力的过程中，教师也可以结合于生活实际，多多组织一些实践活动，从而进一步地拉近学生与知识间的距离，使其的学习兴趣、创新意识得以增强，促使最终的培育效果达到预期[3]。

例如，在学习《做一个自信的人》一课的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的组织作用，让学生以小组的方式，针对于自卑、自信、自负的人，充分地发挥出自身的创造力、创新能力等来编制一个小节目，并在课堂中展现出来，进行评比，看看哪一组的节目最新颖、最吸引人，教师给予适当的奖励，使课堂效果得以升华。在这样的教学模式下，不仅可以深化学生的创新意识、创新能力，也能够增强其的学习体验，使其更加真切、全面地掌握知识，以在完成学习任务的同时，使自身得以相应的发展。

3 结论：

综上所述，创新是一个民族发展的持续动力，也是一个人取得进步的源泉，至此，初中教师在开展政治教学的过程中，有目的、有意识地培育学生们的创新能力，不仅有助于推动其的全面发展，也能够将政治学科的内涵及价值发挥到最大，使教学质量得以进一步地保障。虽然，从目前的实际情况上看，部分教师在此方面的意识还较为薄弱，但我确信，只要在大家的合力努力下，一定可以使这些不足得到完善，推动我国的政治教育得以更高层次的发展。

参考文献：

[1]马建飞.探究初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：101.

[2]次仁央宗. 刍议初中政治教学中学生创新意识的培养[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

[3]王敬焕. 浅谈初中政治教学中学生创新精神与能力的培养[A]. .新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C].：，2017：1.